1학년 바른생활 6단원 맛있게 먹어요 지도안 세안

소개글

1학년 바른생활 6단원 맛있게 먹어요 지도안 세안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석

Ⅱ 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측면

Ⅲ 학급 실태
1. 일반적 실태
2. 학력실태
3. 관심있는 교과
4. 좋아하는 바른 생활 학습활동 방법
5. 발표 분위기 및 수준
6. 올바른 식사 예절에 대한 인지수준

Ⅳ. 단원의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
가. 동기유발
나. 전개
다. 정리
라. 주의집중 자료
4. 수행평가 계획
가. 평가방법

본문내용

손과 눈의 협응 동작이 익숙 하지 못한 학생에게는 나무 젓가락을 활용하는 등 개인차에 적합한 준비물을 갖추 도록 하고 안전에 유의한다.
2. 참고 자료(예화)를 적절한 시간에 활용한다.
3. 1학년 학생임을 감안하여 너무 구체적인 예절을 지도하지 않고 남에게 피해를 주지 않도록 식사 예절을 지켜야 한다는 정도로 지도한다.
Ⅵ. 단원의 평가 계획
바른 생활과의 평가는 학습의 결과를 확인하고 측정하기 위해서가 아니라 학습의 효과를 높이기 위한 과정으로 실시해야 한다. 또한 학생들의 자아 개념을 긍정적으로 키워 주기 위해서, 평가의 결과를 학생 개인의 도덕적 성장을 위한 자료로 활용하기 위해 실시한다. 본 수업의 평가는 수업시간을 통한 질문과 수업 이후의 행동에 대한 관찰을 통해 아이들이 얼마나 실생활 속에서 올바른 식사 예절을 습관화 할 수 있는가에 초점을 맞춘다.
평가 영역
평가문항
평가 목표
평가 방법
유의점
인지적 영역
1. 식사할 때 지켜야 할 예절을 말할 수 있는가?
식사 전·중·후의 예절을 알고 있다.
질문법
·정확하게 설명하지
못해도 이해하고 있으
면 아는 것으로 한다.
행동적
영역
2. 실생활에서 올바르게 식사하는 태도를 습관화하고 있는가?
바르게 식사하는 태도를 갖는다.
관찰법
·학교에서는 급식시간 교사의 관찰을 통해, 가정에서는 부모님의 관찰을 통해 연계 지도 한다.
태도
3. 발표하는 태도는
올바른가?
발표할 때 바른 자세로 자신의 생각을 정확하게 말할 수 있다.
관찰법
·발표할 때에는 손을 들고 말한다.
·발표할 때 일어서서 바른 자세로 말한다.
Ⅶ. 지도의 실제
1.
본시 수업 계획
단 원
6. 맛있게 먹어요.
일 시
2003. 6. 27 (금) 3교시
장소
1∼4 교실
학 습
주 제
올바른 식사 예절
교과서
차 시
바른생활 76∼80쪽
생활의 길잡이 82∼83
(2/4차시)
지도
교생
학 습
목 표
식사할 때 지켜야 할 예절을 알 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
학습 문제
파악
문제 사태
제시
탐색 및
문제해결
동기유발 자료 제시하기
.I'm ground~ 음식이름 대기
.'비밀상자' 안에 있는 것을 눈을 감고 손으로
만져 맞춰 봅시다.
학습 목표 확인
♣올바른 식사 예절을
활동 안내
.활동 1. 올바른 식사 예절 알아보기
.활동 2. 음식의 소중함 알기
<활동 1>
우리반 어린이가 식사하고 있는 사진을 보여준다.
(급하게 먹고 있는 사진,
입에 음식을 입에 넣고
말하는 사진, 편식하는 사진)
.각각의 사진에서 잘 못된 점이 무엇인지 물 어본다.
음식이름을 말한다.
'비밀 상자'안에 손을 너허 만져지는 것이 무엇인지 맞춘다.
알아 봅시다.
사진 속에서 잘못된 식사예절을 발표한다.
8'
15'
학생들의 호기심을 유발하도록 한다.
비밀 상자(숟가락, 젓가락, 그릇)
학습 목표를 정확히 확인하고 학습활동에 임하도록 한다.
PPT사진자료
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
정리 및
차시예고
.잘못된 점을 바르게 고치려면 어떻게 해야 하는지 묻는다.
.식사예절을 지켜야 하는 까닭을 알아본다.
.잘못된 식사예절 그림
3장을 제시한다.
.식사 예절을 지키지
않았을 때의 결과를 알 아본다.
⊙활동 2
음식의 소중함을 알기 위해 잔반통 사진을 제시한다.
.생선, 쌀, 사과, 찌개 그림을 보여주고 만들어지는 과정을 설명한다.
.음식을 먹을 때 감사하는 마음으로 먹어야 하는 이유를 묻는다.
학습정리
식사할 때 지켜야 할 예절을 정리한다.
.올바른 식사 예절을 발표시킨다.
.식사예절 차트를 가리고 하나씩 떼어가면서 정리한다.
차시예고
상황에 따른 식사예절 알기
올바른 식사예절을
발표한다.
식사 예절을 지키지
않은 그림을 관찰한
다.
식사 예절을 지키지
않았을 때의 결과를
예상하여 발표한다.
음식이 만들어지는
과정을 알아본다.
음식을 먹을 때, 감사하는 마음을 가져야 하는 이유를 발표한다.
올바른 식사 예절을
발표한다.
10'
7'
사다리타기 그림자료
PPT사진자료
음식이 만들어지는 과정 그림자료
올바른 식사예절 차트
2. 판서 계획
♣ 학습목표
식사할 때 지켜야 할 예절을 알아봅시다.
6. 맛있게 먹어요.
올바른 식사 예절
1. 골고루 먹기
2. 꼭꼭 씹어 먹기
3. 입에 넣은 채 말하지 않기
4. 감사하는 마음으로 음식 남 기지 않기
* 주의집중
음식 그림 자료
3. 자료 준비 계획
가. 동기유발
1)비밀 상자(숟가락, 젓가락, 밥그릇)
나. 전개
1) PPT 사진자료(우리반 급식시간 식사 모습, 잔반통 사진)
2) 올바른 식사예절을 지켜야 하는 까닭을 알아보기 위한 그림자료(편식하는 그 림, 키가 작은 그림, 급하게 먹는 그림, 체한 모습 그림, 입에 음식을 넣은 채 말하는 그림, 불쾌해하는 그림),
3) 음식을 소중히 하는 마음을 갖기 위한 그림자료(농부, 어부, 엄마 그림)
다. 정리
1)올바른 식사예절 차트
라. 주의집중 자료
1)음식 그림 자료(수업에 잘 참여하는 분단에게 음식 그림을 붙여준다.)
4. 수행평가 계획
가. 평가방법
1) 사진 자료를 시청하면서 제시되는 장면 중 식사 예절이 바르지 못한 것을 찾아 낼 수 있는지 평가한다.
2) 올바른 식사예절을 이야기 할 수 있는지 평가한다.
3) 생활의 길잡이를 통해 가정에서의 실천 상황을 확인해 볼 수 있다. 따라서, 78쪽의 '나는 이렇게 식사해요' 점검표를 통해 미리 학부모에게 점검표 기록 을 부탁하도록 한다.
참고 문헌
1. 교육부(1997), 바른 생활 교육과정 지도서, 교육부
2. 서강식(2001), 초등도덕과 교육과정의 이해, 양서원
3. 추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 출판사
4. 한국교육출판, 「교육자료」, 주식회사한국 교육출판, 2002
5. 예비교사를 위한 교육실습 안내서(공주교육대학교 초등교육연구소, 교육실습 안 내, 중앙인쇄사, 2002년 6월 10일)
6. 식사예절 http://songhake.es.kr/tbook/1/1d/1d600002a2.htm
7. 대전교육과학연구원, 초등수업모형핸드북, 대전교육과학연구원, 2000

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바른생활,   맛있게 먹어요,   6단원,   초등 1학년,   지도안,   세안