교사의 발문

소개글

교사의 발문에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 발문의 일반적 요령

Ⅱ. 좋은 발문 어떻게 할까요?

Ⅲ. 발문 수준에 따른 유형

Ⅳ. 발문 구상을 위한 실제

Ⅴ. 수업의 흐름에 따른 발문형식

Ⅵ. 교과지도를 위한 발문구상

Ⅶ. 수업의 단계에 따른 발문연습

Ⅷ. 자료 활용에 따른 발문 연습

본문내용

방법과 절차>
교재의 학습목표 설정
어떤 순서와 내용으로 학습할까 정하기
발문의 소재 찾아 발문으로 구상
<발문구상의 유의점>
1. 학습내용에 따라 다양한 발문의 유형으로 구상한다.(재생, 추론, 적용의 발문이 적절하게 조화가 되도록 한다.)
2. 단계적으로 발문 수준을 높여 가도록 구상한다.(재생에서 추론적 발문으로 추론적 발문에서 적용적 발문으로 이끌어간다.)
3. 교과별 학습과제의 특성과 아동수준에 맞게 구상하여야 한다. (도덕과는 도덕적 가치 개념을 찾는 발문, 수학과는 발견적 사고 활동을 유도하는 발문으로 교과별 성취목표에 맞는 발문으로 이끌어 준다.)
4. 학습과제의 제시 단계에 따라 다르게 구상한다. (도입, 전개, 정리의 단계에 따라 발문 내용을 다르게 한다.)
5. 아동들이 교과서에 실린 구절이나 낱말을 그대로 인용하여 대답할 수 있는 내용을 발문으로 구상하지 않는다.
< 학습내용에 따른 발문구상의 예>
1) 학습 제재: 사회과 5학년 좋은 어장
2) 발문의 내용 구성
학 습 내 용 발 문 제 재 발 문 구 성
우리나라에서 생산되는 여러 가지 수산물
물고기류
조개류
해초류
해안의 조건
간만의 차
넓은 갯벌
해류의 조건
난류와 한류
어족의 풍부
난류와 한류가 부딪치므로 어족이 풍부하여 좋은 어장을 이루고 갯벌과 간만의 차가 심하여 조개류.해초류 등이 많다.
수산업 발달도 국가경제의 향상을 도모
우리나라에서 많이 생산되는 수산물
수산업 발달과 해안의 조건
수산업 발달과 해류의 조건
우리나라의 해안 및 해류와 수산업 발달
수산업이 발달되면
수산업 발달을 위한 국가의 시책
①우리나라에서 생산되는 수산물의 종류를 알아보자
물고기류
조개류
해초류
②우리나라가 수산업이 발달될 수 있는 조건은 무엇인가?
어떠한 해안이 수산업을 발달시킬수 있습니까?
해류도 수산업을 발달시킬 수 있습니까?
③우리나라의 해안 및 해류가 수산업을 발달시킬수 있습니까?
④수산업이 발달되면 나라 살림은 어떻게 됩니까?
⑤수산업을 발달시키기 위해서 나라에서는 어떻게 하고 있습니까?
<학습 내용에 따른 발문 구상 연습>
<발문구상의 예>와 같이 담입한 학년의 어느 한 교과의 학습제재를 선정하여 학습내용표를 만들고 발문제재와 발문내용을 실제로 구상해 봅시다.
( )학년 ( )교과 학습 제재( )
학습 내용표
발문 제재
발문 구상
Ⅶ. 수업의 단계에 따른 발문연습
수업이 진행되는 단계에 따른 발문의 사례를 참고로 한 단원을 선정하여 발문을 만들어 봅시다.
단 계
발 문 의 형 태
사 례
발문만들기 연습
도
입
.문제 파악
.학습자의 현재 실태 파악과 동기유발
.사실 확인
.경험한 사실
.'공부할 문제' 추출을 위한 발문
.지난 학습 시간의 의문점, 문제점
.과제 해결상의 문제점
.사고를 자극하여 학습 참여 의욕을 북돋는 발문
.'공부할 문제'의 확인에 관한 발문
재생적
발문
추론적
발문
단원:5학년 2학기
우리나라의 공업지역
.경인 공업 지역은 어디를 말하는가?
.왜 남동 임해 지역에 공장들이 많이 들어서게 되었을까?
.바다와 공업 지역과 어떤 관계가 있을까?
단원:
전
개
.문제
추구
.해결 방법에 관한 많은 의견을 구하는 발문
.각종 자료,정보
.관점 제시
.해결 방법에 따라 본격적인 활동을 촉진하는 발문
.여러 사실간의 관계 파악
.비교, 분석
.대립되는 사고 장면 조성
.판단, 비판
.학습활동형태(실험, 작업등)
추론적
발문
추론
적용적
발문
.어떤 자료를 이용해야 할까?
.어떤 내용을 중심으로 조사해야 될까?
.공업이 발달하게 된 이유로 3가지 이상을 들 수 있는데......
.공장이 들어서는 곳에서는 왜 강물이 꼭 필요할까?
.다른 공업 지역의 특색과 다른 점, 같은 점은 무엇인가?
.문제
해결
.해결(학습)내용을 해석하도록 하는 발문
.사실과 결과의 관계
.비판적인 아이디어의 양산
.협의·토론
.종합하고 평가하기
.결론으로 맺기
.지금까지 알아낸 사실 이외에 공업지역으로 발전하게 된 까닭은 없을까?
.공업 지역이 더욱 발전하려면 어떤 조건들이 필요할까?
.오늘 공부를 통해 새로 알게 된 점은 무엇일까?
Ⅷ. 자료 활용에 따른 발문 연습
발문의유형
발문 요령(형태)
사례
발문 만들기
재생적
발문
.자료명에 관한 발문
.용도에 관한 발문
.자료의 구성 내용에 관한 발문
-사태,사물,기호에 관한 발문
.자료의 내용과 관련된 경험 발표에 관한 발문
.무슨 자료인가?
.어디에 쓰이는 것인가? (推)이 자료의 쓰임을 3가지 이상이라고 생각하는데 찾아낼 수 있을까요?
.이 자료에 나오는 사람들은 어떤 일들을 하고 있는가?
.이런 사람들을 본 경험을 (언제, 어디서) 발표해 볼까요?
.이 자료와 다른 자료를 잘 보고 서로 비슷하거나 다른 점은 없는가 알아보자.
추론적
발문
.자료 내용의 비교에 관한 발문
.비슷한 점
.다른 점
-타 자료와 비교
-동일 자료 중의 내용 비교
.추정이나 예언(잠정적 결론)에 관한 발문
-요소 분석
-관계 분석
.이 자료에 나온 사람들은 하는 일이 어떻게 다를까?
.어떤 점에서 다르다(같다)고 생각하는가?
.그럼, 어떤 사실(원리,법칙)을 알 수 있겠는가?
.왜 그렇게 생각하는가?
.이와 반대의 경우로 생각하면 어떤 일이 예상되는가?
적용적
발문
.확실한 결론으로 정리하는 발문
.다른 새로운 사태에 적응하여 문제를 해결하는 많은 아이디어를 내게 하는 발문
.지금까지 공부한 내용으로 확실히 알게 된 점은 무엇인가?
.지금까지 알아낸 내용으로 다음 문제를 해결하는 방법을 생각해 볼까요?
참고문헌 ------------------------------------------------------------
1. 고영희, 이론·설계·실천을 위한 수업기술(서울, 교육과학사, 1974)
2. 권낙원·김현옥, 학습지도기술(서울, 성원사, 1994)
3. 안영호, 발표력 신장지도의 실제(새교실, 6월지 보너스북, 1985)
4. 한국교원단체총연합회, 교과별 발문기술(새교실 3월호 특별부록, 1992)
5. 한형석, 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁(서울, 교육과학사, 1995)
6. 현장교육지도기술연구회, 발문·지명·응답에 관한 지도기술(서울, 현대교육출판, 1991)

키워드

발문,   교사의 발문,   발문 지도,   발문 형식,   발문 유형,   발문법