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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특기적성교육의 방침

Ⅲ. 특기적성교육의 필요성

Ⅳ. 특기적성교육의 목적

Ⅴ. 특기적성교육의 현황
1. 학교급별 특기·적성교육 참여율
2. 특기·적성교육 참여율 변화
3. 사교육 참여 현황
4. 특기·적성교육과 사교육 참여율 비교
5. 지역별 특기·적성 교육활동 참여 현황
6. 지역별 특기·적성 관련 학원 및 강습소 이용 현황

Ⅵ. 특기적성교육의 문제점
1. 인식 및 홍보 측면
2. 담당 업무 측면
3. 운영 정보 측면
4. 부서 조직 측면
5. 강사의 영입-검증-관리 측면
6. 수업장학 측면
7. 사교육과의 경쟁력 측면
8. 운영 자율권 측면
9. 지원 정책 측면
10. 특기·적성 관련 연수 측면

Ⅶ. 특기적성교육의 활성화 방안
1. 학생들의 특기·적성을 수용할 수 있는 대학입시제도의 변화
2. 방과 후 학교 유휴시설 활용 방안 모색
3. 사교육과 차별화될 수 있는 유익하고 재미있는 프로그램 개설
4. 특기·적성교육을 지도할 수 있는 지도교사의 지도력 증대
5. 특기·적성교육에 대한 지원금 확대

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

게 보다 유익하고 재미있게 교육과정을 편성·운영함으로써 사교육과 충분히 차별화될 수 있도록 한다.
4. 특기·적성교육을 지도할 수 있는 지도교사의 지도력 증대
모든 교육의 출발은 교사의 지도력에 있다. 학생들이 신나게 특기·적성교육을 할 수 있도록 대학입시제도가 개선되고, 학교의 시설이 교육을 하기에 적합한 조건을 갖추고, 다양하고 재미있게 프로그램이 개설되었다 할지라도 이를 가르칠 수 있는 교사가 준비되어 있지 않다면, 그 교육은 성공할 수 없다. 따라서 보다 우수한 교사를 확충하기 위해서 우선 교사의 지도력을 증대할 수 있는 방안을 강구해야 한다. 교사의 1인 1특기 교육을 위해 교사 연수를 강화하고, 강사풀(pool)제에 의한 우수 강사를 확보하고, 지역사회의 인적자원을 최대한 활용하며, 더 많은 교사에게 지도력을 향상시킬 수 있도록 실질적으로 학습하는 교사동호회 활동 강화, 해외연수 기회 부여 등 다양한 방법을 모색하여 교사의 지도력을 증대한다.
5. 특기·적성교육에 대한 지원금 확대
수익자부담의 원칙으로 실시하고 있는 특기·적성교육에 대한 정부 지원금을 확대하여, 보다 저렴한 경비로 가계의 부담도 줄이면서, 학생들의 소질과 적성을 계발하고 자신이 배우고 싶은 교육을 신나게 활동하면서 스스로 진로를 개척할 수 있도록 정부와 학교가 함께 노력한다.
Ⅷ. 결론
교수(敎授)-학습(學習)이라는 양 측면에서 최근의 교육의 흐름은 교수보다는 학습을 강조하는 경향이다. 심지어는 아무도 학생을 가르칠 수 없다. 학생들은 그들 자신이 배우고, 그들 자신만이 가진 그들의 독특한 방법으로 배운다(Nobody can teach you anything. You learn on your own, in your own particular, individual way.)라고 주장하는 사람들이 있는 반면, \"아무도 똑같이 생각하지 않는다. 따라서 똑같은 방법으로 배운 사람은 아무도 없다\"(No two people think alike, and it is safe to say that no two people learn in exactly the same way.)라고 주장하는 학자들도 있다(Orlich et al). 교육의 3요소를 교사-학생-교육과정으로 보았을 때, 최근 학습자 중심의 교육을 강조하면서부터 학습자에 대한 연구가 활발해지고, 특히 학습자들의 학습 양식에 관심을 많이 나타내고 있다.
이제 특기·적성교육은 단순히 방과 후 교육활동으로서가 아니라, 정규 교과활동 과정에서 학생들의 독특한 특성 때문에 충족시켜주지 못한 요구들을 수용하는 기회의 장(場)이 되어야 할 것이다. 한정된 시간, 제한된 인적 및 물적 자원 등과 같은 요인 때문에 정규 시간에 다루지 못했던 부분들을 학생 개개인의 선택에 의해 그들의 독특한 소질과 적성을 살리는 교육이 되어, 전통적인 IQ 중심의 교육이 아니라 다중지능 이론에서 볼 수 있는 다른 능력도 함께 발달할 수 있는 계기가 되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 강원도교육청(1999), ‘99 특기·적성교육 우수사례 모음집
▷ 강원고등학교(1999), 다양한 프로그램 개발을 통한 특기·적성교육 활동의 활성화
▷ 교육인적자원부(2000), 특기·적성교육활동 ‘99 운영결과 및 2000년 운영 계획
▷ 윤경숙(2000), 중학교 특기적성교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구, 제22회
▷ 원남중학교(1999), 특기적성교육 활동 계획서
▷ 정철영(1999), 특기·적성교육의 개념과 영역 및 내용, 진로교육연구 10호, 한국진로교육학회
▷ 전명식(2000), 특기·적성 교육활동의 실태 분석을 통한 문제점 및 개선 방안 연구, 22회 교육논문

키워드

특기적성교육,   특기,   적성,   특기적성교육활동,   방과후교육활동