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소개글

재량활동의 개념, 미디어교육 재량활동 사례, 진로교육 재량활동 사례, 한국문화교육 재량활동 사례, 통일교육 재량활동 사례, 환경보전교육 재량활동 사례, 체험학습교육 재량활동 사례, 재량활동 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동의 개념

Ⅲ. 미디어교육의 재량활동 사례
1. 신문 읽기(인쇄 매체와 전자 매체 신문을 통한 NIE)
1) 지도 목표
2) 연간 지도 내용
2. 영화 읽기
1) 지도 계획
2) 연간 지도 내용
3. TV 읽기
1) 지도 목표2) 연간 지도 내용

Ⅳ. 진로교육의 재량활동 사례
1. 진로교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도 계획

Ⅴ. 한국문화교육의 재량활동 사례
1. 한국문화 정체성 교육의 목적
2. 기본방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도내용
1) 국민의례(1) :토의→토의 내용 정리
2) 국민의례(2) :조사탐구, 보고서 작성
3) 전통예절(1) : 남자절, 여자절 실습
4) 전통예절(2) : 한복입기 실습
5) 세시풍속 : 소집단 공동연구, 사진자료
6) 생활예절(1) : 소집단 토의, 토의내용, 보고서 작성, 예절에 대한 자료(책자)
7) 생활 예절(2) : 언어 예절에 관한 자료 인터넷에서 찾아 토의, 언어 예절에 관한 서적
8) 생활 예절(3) : 소집단 토의 보고서 작성
5. 수업전개의 사례
1) 도입
2) 전개
3) 정리

Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례
1. 통일교육의 방향
2. 창의적 재량활동에서의 통일 교육 교수ㆍ학습 형태
1) 집단탐구 학습
2) 비교분석 학습
3) 개념 학습
4) 가치갈등 학습
5) 토의 학습
6) 시사자료 활용 학습
7) 시청각 매체 활용 학습

Ⅶ. 환경보전교육의 재량활동 사례
1. 실천적인 수질보호 활동
2. 환경지킴이반 운영
3. 대화천 맑게 가꾸기 운동 관련 소식지 발행
4. 작은 실천 12과제 추진
5. 학부모와 함께 하는 환경보전 활동

Ⅷ. 체험학습교육의 재량활동 사례
1. 실천 과정
2. 체험학습 계획서
3. 체험학습 중심의 재량활동 수업 과정안 작성 및 활용
1) 실천 방법
2) 체험학습 과정안 구안․활용 과정
3) 체험학습 중심 교수․학습 과정
4) 체험학습 과정안

Ⅸ. 결론 및 제언
1. 교사 연수를 통하여 창의적 재량활동을 수행할 능력을 신장시킨다
2. 창의적 재량활동을 위한 교수-학습 자료 개발을 하도록 한다
3. 합리적으로 창의적 재량활동을 운영하도록 노력한다
4. 학생들의 학습 동기를 유발시키는 방안을 강구한다
5. 창의적 재량활동을 위한 학교 환경 개선을 한다

참고문헌

본문내용

모호한 것은 아니다. 예전에 교사는 학습자에게 지식을 전달하는 역할을 담당했었다. 그러나 21C의 넘쳐나는 정보화 시대에 모든 지식을 다 전달 할 수는 없다. 단지 교사는 많은 정보들을 어떻게 수집하며 수집한 정보를 어떻게 조직하느냐를 제시해 줄 수 있을 뿐이다. 그러기 위해서 교사가 모든 정보를 다 알 필요는 없지만 교사부터도 스스로 정보를 바르게 취사선택해서 적용할 수 있는 능력이 갖춰져 있어야 한다.
21세기가 요구하는 교사 즉, 학생들에게 창의적인 문제 해결력을 지도할 교사를 만들어내기 위한 연수가 필요하다. 지금까지 창의적 재량활동을 하겠다고만 했지 어떻게 누가 할 것인가는 제시해 주지 못하고 ‘만들어 가는 교육과정’을 표방하며 단위 학교에 그 운영을 맡긴 상태이나 학교 차원에서는 해결하기 어려운 문제가 창의적인 교사의 확보 또는 양성이다. 이 점은 창의적 재량활동을 처음 시작하기 전에 이미 갖춰져야 할 선행 조건이기도 했었다. 그러기 위해서 우선적으로 희망하는 교사를 대상으로 체계적이고 지속적인 연수가 필요하다고 하겠다. 그렇다고 해서 교사가 연수에 전적으로 의존하는 것이 아니라 교사 스스로도 창의적이며 자율적인 자세를 가지도록 노력해야 할 것이다.
교사 연수를 통하여 창의적 재량활동을 수행할 능력의 신장은 문제점으로 나타난 창의적 재량활동에 대한 교사들의 이해 부족과 수업 동기 부족을 해결하는 방법도 될 것이다.
또한 연수의 내용은 주제 중심으로 구성된 범교과 학습에 도움을 주는 것 뿐 아니라 창의적 재량활동 수업의 바람직한 수업 모형에 대한 것도 필요할 것이다.
2. 창의적 재량활동을 위한 교수-학습 자료 개발을 하도록 한다
창의적 재량활동을 위해 꾸준히 교사 연수를 실시했다면 창의적 재량활동에 대한 교사들의 인식은 많이 바뀌었을 것이며 그러한 생각을 바탕으로 실제적인 창의적 재량활동에 필요한 교수-학습 자료를 개발할 수 있을 것이다.
교수-학습 자료는 학습자의 학습 동기를 유발할 수 있어야 한다. 또한 교사는 안내자로서 역할만 할 뿐 학습의 형태는 자기 주도적으로 구성될 수 있는 교수-학습 자료가 필요하다.
현장에서 아이들과 만나는 교사가 누구보다 가장 좋은 교재를 마련할 수 있을 것이나 현실적으로 창의적 재량활동을 담당한 교사 모두가 우수한 교수-학습 자료를 개발하기는 어렵다. 그러므로 교육청 차원에서 지금보다 더 많은 쓸모 있는 교수-학습 자료의 개발을 하는 것과 또한 학교 차원에서 교사들의 교수-학습 개발을 촉진하는 방안을 고안해야 할 것이다.
3. 합리적으로 창의적 재량활동을 운영하도록 노력한다
학교의 사정이나 교과 과정의 틀에 맞춰 타율적으로 창의적 재량활동 담당 교사를 선정하기 보다는 희망 교사에게 우선권을 부여해야 한다.
계획적인 교과 과정 수립으로 창의적 재량활동을 담당하게 될 교사 선정 시기도 교사가 충분히 고민하고 연구하고 치밀한 계획을 수립할 수 있도록 해 주어야 한다.
수업 시수 또한 한 교사가 계획한 창의적 재량활동의 내용을 수업을 통해 충분히 펼쳐 낼 수 있을 만큼을 보장해 주어야 한다. 단지 수업의 내용을 다 소화하기 위해서가 아니라 다른 교과와 같이 연계성 및 지속성을 확보하기 위함인 것이다.
창의적 재량활동에 국한되는 것은 아니나 교육 효과를 떨어뜨리는 불합리한 제도는 과감히 교육청이나 학교 차원에서 개선하여 수업의 질을 높이는데 최선을 다해야 할 것이다.
4. 학생들의 학습 동기를 유발시키는 방안을 강구한다
창의적 재량활동은 교과 과정에서 실생활에 가장 유용할 만한 과목임에도 불구하고 필요성에 비하여 교사도 학습자도 적극성을 띠고 있지는 못하다. 이는 전적으로 학생의 내재적 동기유발에만 의존해야 하기 때문인 것으로 보인다. 학생의 학습동기를 유도하기 위해서는 내재적 동기유발 뿐만 아니라 외재적으로 동기유발 시킬 수 있는 장치가 필요하다. 적절한 평가가 있을 때 효율적 학습이 이루어지는 것은 학교 현장에서 자명한 사실이다. 적절한 평가 도구의 개발 등으로 학생의 외재적 동기를 유발시킬 수 있는 장치가 있어야 할 것이다.
또한 학생의 주제 선택권을 보장하는 것도 학습 동기 유발에 효과적일 것으로 보인다. 교사가 임의적으로 선택한 내용보다 자신이 학습하고자 하는 내용에 대하여 학생이 더욱 학습하고자하는 의욕을 가지게 될 것이다. 이를 위해서는 제도적 개선 뿐 아니라 학습 주제의 다양성과 교사의 수업운영면의 변화가 필요할 것이다.
5. 창의적 재량활동을 위한 학교 환경 개선을 한다
창의적 재량활동을 내실 있게 운영하려면 지금과 같은 환경적 요소로는 교육적 효과를 기대하기 힘들다. 지금과 같은 공간 구조를 가진 교실에서 만약 토론수업을 한다면 공간 구성으로 볼 때 진행하기도 어려울 뿐더러 다른 학급의 수업을 방해하는 요소로 작용하기 쉽다. 또 정보를 찾을 수 있는 도서관이나 컴퓨터실이 없이 자기주도적 학습을 진행한다는 것도 매우 어렵다. 그러므로 학교 환경 개선이 있을 때 창의적 재량활동이 효과적으로 진행되어 학습 효과를 높일 수 있을 것이다. 또한 행정적 측면에서도 교사가 계획한 대로 수업할 수 있도록 지원이 되어야 할 것이다. 예를 들어 환경교육을 할 때 교실에서 비디오나 교사의 설명만으로 환경을 지켜낼 수 있는 것은 아니며, 직접 현장에서 상황을 보고 대안을 생각해야 한다. 이런 점에서 현장 교육이 이뤄질 수 있는 제반 시설 마련이 필요하다 하겠다.
학습자 입장에 서서 볼 때 스스로 학습하고자 할 때 필요한 여러 기자재나 시설들을 원하는 대로 원하는 시간에 사용할 수 있도록, 수요자에게 언제나 열려 있는 학교가 되어야 한다.
참고문헌
- 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
- 박종례(2001), 재량 활동의 편성·운영, 전남교육연수원 강의 자료 8편외
- 유광찬(2001), 특별활동 및 재량활동, 서울 : 교육과학사
- 전라남도교육연구원(1995), 진로교육 지도자료 교육연구 제715집
- 전라남도교육연구원(1994), 진로교육 무엇이 문제이고 어떻게 해야 하는가, 교육연구 제637호, 전라남도교육연구원.
- 한국교육출판(2002), 푸른 꿈을 그리는 재량 활동

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재량활동,   재량활동교육,   재량활동교육과정,   재량활동운영,   교육과정