<조기 영어교육> 조기 영어교육의 정의, 의미, 실태, 찬성론, 반대론, 전제조건

소개글

<조기 영어교육> 조기 영어교육의 정의, 의미, 실태, 찬성론, 반대론, 전제조건에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조기 영어교육의 정의
2. 조기 영어교육의 의미
3. 우리나라 영어교육의 실태
4. 조기 영어교육 찬성론
5. 조기 영어교육 반대론
6. 조기 영어교육의 전제조건
7. 결론 및 개인의견

본문내용

으로 초등학교 영어교육의 성공적 수행을 위해서는 학습자의 필요, 사회적 공감, 학습환경, 교사 등 몇 가지 전제조건이 구비되어야 한다.
첫째, 학습자나 학부모 또는 사회적, 국가적 필요가 있어야 한다. 초등학교 영어교육의 목표가 설정되기 위해서는 왜 영어를 가르쳐야 하는가의 문제를 먼저 인식해야 한다. 초등학교 영어교육은 적어도 도구적 동기에서 보다는 외국 문물과 국제적 관계에 대한 긍정적 이해를 목표로 하여 통합적 동기를 가질 수 있는 태도를 길러 주는데 초점이 두어져야 할 것이다.
둘째, 사회적 공감이 필요하다. 초등학교 영어교육이 우리의 삶의 공간을 지구촌으로 넓혀 나가기 위한 생활의 도구로서 영어를 국제어로 사용하여 의사 소통할 수 있는 기본적 태도의 배양에 목표를 둔다면 초등학교 영어교육이 국적을 상실케하고 언어 주체성을 해친다는 지나친 민족주의에서 벗어나 사회적인 공감을 얻을 수 있을 것이다.
셋째, 학습환경이 영어를 즐겨 배울 수 있도록 마련되어야 한다. 초등학교 영어교육의 목표가 성공적으로 되기 위해서는 학습환경이 크게 작용한다. 학습환경의 마련은 사회적, 언어적, 물질적 환경의 내용이 있을 수 있으며 이에 대한 막대한 제도적, 재정적인 국가의 투자가 있어야 한다. 물론 학교내의 교실수업에 의해서만 영어 학습이 되는 것이 아니라 사회나 가정에서도 신문, 잡지, TV, VTR, 녹음기, 라디오 등 다양한 학습자료와 다양한 학습매체를 통해서 영어를 학습할 수 있는 소위 전방위학습이 가능한 시대에 생활하고 있음을 잘 활용하면 조기 영어교육이 좋은 효과를 기대할 수 있다고 믿는다.
넷째, 초등학교 영어교사가 확보되어야 한다 훌륭한 초등학교 영어교사는 어느 정도 영어의 유창한 구사력이 있어야 하고 학습자의 영어학습을 도와주며 흥미를 유발 할 줄 아는 전문적인 교육을 받은 교사여야 한다. 여기서 무제가 되는 것은 초등학교 영어교사 훈련이 사범대학 영어교육과를 중심으로 되고 있지만 이는 중고등학교 영어교사 배출을 목적으로 하고 있으므로 지도목표와 지도방법을 달리해야 하는 초등학교 영어교사는 다르게 교육되어야 한다.
7. 결론 및 개인의견
조기영어교육에 찬성하는 사람들은 많은 어린이가 성인보다 외국어를 더 빨리, 더 쉽게 배우기 때문에 영어교육은 빠를수록 좋다고 말한다. 아이는 어른에 비해 언어를 무의식적으로 습득하는 특성이 있다는 것.
그러다 보니 요즘 부모들은 5세를 전후해서 자녀의 영어교육을 시작하고, 초등학교에 입학하면 방학을 이용해서 해외 어학연수를 보내곤 한다. 초등학교 저학년 때까지는 회화 중심의 영어교육에 중심을 두다가 초등학교 고학년부터는 입시와 관련된 영어교육에 중심을 둔다. ‘언제’보다는 ‘어떻게’에 초점 맞춰 가르쳐야 효과적일 것이다. 무조건적인 조기 보다는 놀이를 통해 가정에서도 신경써서 적정시기에 맞춰 스트레스를 받지는 않도록 살펴볼 필요가 있다.
특히 아이의 수준을 고려해서 교육기관을 선택하고, 교육기관을 자주 찾아 아이의 수업태도 등을 꼼꼼히 체크하면 조기영어교육의 효과를 극대화 할 수 있다.

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