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솜씨는 김유정만의 재치이면서 화술이기도 하다. 이 소설은 이른 바 '최적한 장소에 최선의 말을 배치하는'조사법에 뛰어난, 30년대의 주정적 경향을 대표하는 작품이다.?1. 김유정과 김유정 소설 2. 동백꽃 작품 해설 3. 줄거리와 감상
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드는데 이런 애들은 좋아하는 감정을 소중히 생각하는 것 같지 않다 이런 모습에 아직은 깨끗해야하고 순수해야 할 우리들의 마음이 너무 어른스럽게 변한 것 같아 안타깝기도 하다.?1. 개요 2. 작가 김유정 3. 줄거리 4. 감상평
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적극성을 보이는 점순이의 모습은 애틋하기까지했다. 그리고 당시 어려움에 처한 농민들의 마음을 밝고 건강하게 어루만져 주려는 작가의 깊은 마음을 조금은 이해할 수 있을 것 같았다.?1. 작가 김유정 2. 작품 줄거리 3. 감상평
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동백꽃 속에 파묻힌 둘의 장면은 이 이야기의 명장면이라고 할 수 있을 것이다. 향토적 로맨스의 완성이라고 부를 수 있을만한 장면이다. 이 이야기를 글로만 읽는 나로서도 상당히 설레는 장면이었다. 토속적인 소설임에도 불구하고 이토
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동백꽃-김유정(독후감)
수 있길 바랬을지도 모른다, 그리고 조금 더 들어가면, 그런 이야기 속에서도 존재하고 있는 현실 사회에 대한 경각심을 이해해 주길. 그런 김유정 작가의 바램이 이 글에 담겨 있지 않았을까. 생각해 본다.?1.<작가소개> 2.<책을읽고>
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■ 봄봄을 읽고...김유정(독후감)
김유정 소설을 재미있게 만드는 요소가 된다. 그러나 한 가지 중요한 것은 김유정의 소설들은 모두 당시의 부조리한 사회 현실을 그 배경으로 하고 있다는 점이다. 김유정은 농촌이나 노동자의 급박한 현실적 문제를 해학적 언어 구사를 통
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동백꽃을 읽고 난 후 독후감
이 되어 이야기의 끝이 되지만 이 소설은 화해로 끝이 나버리고 서로가 솔직한 마음을 표현하지는 못했다는 것이다. 이 소설이 장편이 되었다면 점순이와 주인공은 우정으로 가득차게 될 것이라 생각된다. 처음 읽을 땐 단지 내용만 이해한다
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김유정의 '동백꽃을 읽고서' - 꽃순이의 관점에서 -
꽃도, 흐르고 지게 되지만 그래도 한껏 자기의 것을 내어주고, 느끼게 만들고는 잊을 수 없는 어떠한 맛을 느끼게 해주는 것. 봄의 맛을 아는 그 애처럼 나도 조금은 주책없어 보이는, 그러나 당당한 사랑을 할 것이다. 봄꽃이 떨어지는 것을
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순수한 사랑이 느껴진다. 나는 이 두 소년. 소녀가 후에 잘 되었으면 하는 생각이 든다.?1. 작가 김유정 2. 김유정의 문학세계 3. 동백꽃 분석 1) 플롯 2) 인물의 성격 3) 갈등 4) 소재의 상징성 5) 문체와 어조 6) 주제의식 4. 서평
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국어과목에 있어서 창의력과 협동학습의 적용-7차 교육과정을 중심으로
독서지도법과 독서신문 만들기>>, 역락, 2001 김춘일, <<창의성 교육, 그 이론과 실제>>, 교육과학사, 1999 신헌재, 이경화, 이재승, 이주섭, 김도남, 한명숙, 이수진 저. <<국어과 협동학습 방안>>, 도서출판 박이정, 2003 이경
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동백꽃을 읽고
화자는 소작농으로 설정되어 있다. 그러나 이들 사이에 계층의 차이에서 오는 갈등은 거의 드러나지 않고 있다. 마름과 소작인 사이의 갈등과 투쟁을 형상화한 이기영의 고향과는 좋은 대조를 이루고 있다. 이 차이는 작가 정신의 상이함이기
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감상문 (동백꽃을 읽고)
동백꽃길 이런 팻말들을 그냥 지나쳐 버렸다. 어렸을 적이어서 그런 팻말이 왜 붙어 있는지도 몰랐기 때문에 그냥 지나쳤지만 지금 그 곳들이 다 소설의 무대 였다고 생각하니 그때 김유정 소설을 알았더라면 하는 생각이 들었다. 그때 김유
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김유정의 동백꽃을 읽고
갈등이 아니라 화해와 융합의 공동체적인 삶의 한 양식으로서의 익살스럽고 유쾌한 갈등이다. 닭싸움이라는 충격적이고 암시적인 행위가 단순하고 우직한 두 성격의 대립과 화해로 융합된다. 다음에 또 읽고 싶어지는 좋은 내용이었다.?
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문인답사보고서 - 김유정 문학관을 다녀와서
김유정은 29세의 꽃다운 나이로 세상을 떠났다. 편지을 읽고 마음이 짠하였다. 내 마음속에 젊은 나이에 안타깝게 요절한 문인이 또 한명 늘어났다. 내가 소녀시절부터 너무나 좋아하던, 일제 강점기에 항일운동 혐의로 끌려가 일본의 마루타
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