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학생관계의 질은 학급에서의 문제발생 및 학급분위기 형성과도 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 교사는 바람직한 교사-학생관계의 정립을 학급 집단 지도의 일차적 과제로 삼아야 한다. 교육 목적을 달성하기 위한 실제적인 교육행위가 이루
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용 및 수업실천, 평가방식 등에 반영되어 결과적으로 학생간의 학업성취의 격차를 초래하게 된다
교사의 기대가 학생에게 전달되어지는 사회심리학적 기제
①학급의 일반적인 대인지각이나 관계에서 교사의 기대차가 나타난다. 교사는 높
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교사와 학생의 관계를 재검토(인식)하고, 야학운동에서의 문제 요인을 찾아내고자 하였다. 다시 말해 시대에 절충하는 야학의 변화를 전제하고 현상의 실태를 파악한 후 근원적인 인식에서부터 현실적, 구체적인 실태를 점검하여 그 요인을
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교사론, 서울 : 교육과학사.
4. 정영수외 5인(1998), 교직과 교사, 서울 : 문음사.
5. 정우현(1998), 교사론, 서울: 배영사. Ⅰ. 교사와 학생관계
1. 교사의 영향력
2. 효과적인 교사와 학생관계 형성
Ⅱ. 교사와 학부모의 관계
Ⅲ. 학생과 학생
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학생 문제를 해결하기 위한 새로운 생활지도 철학과 방안을 모색할 필요가 있다. 나쁜 행동을 한 학생을 나무라기 이전에 그 학생을 우선적으로 이해해야 하며, 학생과 교사와의 관계를 수평적 관계로 인식하고, 그들의 신세대 문화를 인정하
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