|
Educational Development in South East Asia.
Keith Watson. Education in the Third World. 1. 글을 시작하면서
2. 말레이시아 역사적 배경
2.1 식민지배의 시작
2.2 다인종 사회
3. 교육제도
3.1 English-Medium School
3.2 Education for Malays
3.3 Education for Chinese
3.4 Educa
|
|
|
식민지 교육을 위한 교사들의 교직 훈련 수단으로 전락하였다. 따라서 교육학에서의 심리학적인 경도는 지극히 자연스러운 것이었다.
7. '탈식민주의'교육과정의 필요성
위의 20C교육과정의 특징과 우리나라 식민 시기 교육학적 문제점에 바
|
|
|
교육발전을 위한 정신적인 지표의 설정에 도움이 되게 할수 있을 것이다. 의식이 있는 배움, 자주성을 잃지 않되 옳은 것을 받아들이는 교육이 진정으로 나가야할 방향일 것이다. 1. 서론
2. 본론
- 과거 국내의 탈식민주의적 교
|
|
|
탈식민주의를 넘어서, 소명출판
박종성(2006), 탈식민주의에 대한 성찰, 살림
존 맥클라우드 저, 박종성 역(2011), 탈식민주의 길잡이, 한울아카데미
허창수(2011), 탈식민주의 이론과 실제의 꼴라주, 한국교육과정학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈식민주
|
|
|
탈식민주의적 양상 연구 :<서유기>와 <총독의 소리>를 중심으로」, 『聖心語文論集』, 성심어문학회, 2005
* 차혜영, \"자율적 주체의 개인주의와 모더니즘적 글쓰기\", 민족문학사연구소 현대문학분과 저, 『1960년대 문학연구』, 깊은
|
|
 |
식민지적 근대의 해체
2.2 일상성의 경험 : 권태와 내면의 절대성
2.3 무관심성의 경험 : 유희 충동과 근대의 타자
2.4 관조( 시각적 사고)와 은유의 수사학
2.5 외출-귀가의 패턴.
2.6. 주관적 시간의 절대화와 공간 형
|
|
|
교육을 받은 기독교인 조상훈, 갈등의 중심에 덕기가 위치하여 가족간의 갈등을 윤리적 차원에서 해결하려고 한다. 그리고 식민지의 부정적인 인식의 극복방안을, 가장 긍정적인 인물인 덕기를 통해 점진적 개량주의를 제시하여 현실을 타개
|
|
|
교육을 받고 사회적으로 높은 지위를 획득한 여성조차 식민지성과 가부장성을 벗어나지 못하였는데, 지금 현대사회의 여성은 어떤 지위에 놓여있으며, 여성 스스로 어떤 노력을 하고 있는지, 훗날에 지금 이 시기가 여성에게 어떤 혁신적 변
|
|
|
교육과 신분전환제도의 개선방안, 동국대학교 행정대학원 복지행정학과. 1999
김문영, 경마 길라잡이, 인화, 1996
김문영, 알기쉬운 경마여행, 울도서적, 1994
김문영, 경마베팅가이드, 인화, 1996
方重碩, 競馬情報管理 시스템에 관한 硏究, 성균관
|
|
|
교육대학원 석사학위논문, (1998).
박성신, “문화교육을 통한 일본어교육 향상 방안에 관한 연구”, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, (1996).
이영춘, “청소년의 일본대중문화 수용태도에 관한 연구”, 대구대학교 교육대학원 석사학위
|
|
메뉴펼치기
