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학습 주의집중력 향상 전략
(1) 주의집중력에 대한 주의점
① 주의집중력이 그 아동의 특성과 학습되어져야 할 과제의 성질과 학습 환경의 요구 등을 고려하여야 하며,
② 주의력이 학습의 도구로서 필요하다는 것이다.
(2) 주의집중력 향상 전
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학습에 대해 긍정적인 태도를 가진 사람은 학습활동이 의욕적이어서 학습의 효과를 더욱 높일 수 있다.
참고문헌
송상호(2001). 매력적인 수업의 필요성과 방안. 교육마당.
김동일(2010). 주의집중을 위한 학습전략 프로그램. 학지사.
여광응(1995)
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학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 교육 과학사
박희승(1999) 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과
실행방안. 특수교육학 연구.
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
이상훈 (1999). 학습장
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요인들은 생물학적 요인, 환경적 요인, 그리고 학교요인 등으로 추정되고 있으며 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않았다. 정서 및 행동장애아동의 교육방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 유
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요인
(3) 뇌의 불균형한 발달
(4) 사회 환경적 요인
(5) 생리적 요인
(6) 생화학적 요인
(7) 정보처리 과정 요인
(8) 과제 및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교
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