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학급의 편성과 학생의 권리에 관한 부분을 요약하는 것이었다. 실제로 학급의 편성에 평교사가 관여할 수 있는 부분은 한계가 있겠지만, 다양한 학급 편성의 방법과 그 장단점을 알아봄으로써 효율적인 학급운영에 관해 생각해 보는 계기가
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권리와 바람직한 교육정책 : 교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로,
건국대학교 석사학위논문.
* 한국교육과정평가원(2001). “‘PISA2000’ 주요결과 발표(보도자료)”, 2001년 12월.
* 한국교육개발원(2003), 고교 평준화 정책의 적합성 연구(Ⅰ
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학생의 권리(예: 훈육, 체벌, 정학, 퇴학, 능력별
학급편성, 특수학급에로의 배치 문제, 학생의 성적에 대한 접근 등)와 관련된
일을 주로 맡았다(Costin, 1987).
- 이로써 학교사회복지사는 학사와 관련된 결정 과정에서 발생하는 갈등에 대한
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없다
7. 개혁을 하고 싶어도 다른 사람들이 못하게 한다
8. 학습집단 편성을 잘 해야 수업효과를 높일 수 있다
9. 학년으로 나누어 가르치고, 학급은 특정한 적정 크기로 고정시켜야 한다
10. 교육의 모든 실패는 교사의 책임이다
○ 결언
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권리가 우선적으로 보장되어야 한다. 그래야만이 아이들을 가르치는 신성한 학교가 정치적으로 물들지 않고, 학생에 의한 학생을 위한 교육을 실행하고 본래의 교육의 목적을 이룰 수 있을 것이다.
우리는 교육을 하고 있다고 하지만 어떤 목
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