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19세기 도시화, 대중의 양상 19세기는 혼란의 시기였다. 산업화에 따른 도시화 현상이 일어나고 인구가 급증하였으나 그에 따른 위생시설이나 식수시설 등이 뒤따라 주지 못했다. 거리는 지저분하고 비좁았으며 사람들은 비참한 삶을 살았다.
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순수이론 및 연구에 중점을 두어 실제적인 창작보다는 문예이론에 관심이 모아졌다는 것을 의미하고 있다. 프랑스문학 (-文學) 1. 중세(8∼16세기) 2. 11∼13세기 3. 14∼15세기 4. 16세기 5. 근대(17∼19세기) 6. 20세기 7. 소설·비평
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문학연구, 34, 173-202. 3. 결론 18세기 중반까지만 해도 프랑스는 세계 최강대국이었지만 프랑스 대혁명으로 격동하는 시대를 맞이하였다. 19세기 프랑스는 새로운 지식과 이해력을 갖춘 대중들이 커다란 고통을 감수하며 인간의 평등을 향해 꾸
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프랑스 문학의 흐름 ※목차※ 1. 조사를 시작하며-------------1p 2. 프랑스 문학의 특징----------1p~2p 3. 중세기 문학-----------------2p~4p 4. 16세기 문학-----------------4p~5p 5. 17세기 문학-----------------5p~7p 6. 18세기 문학-----------------7p~8p 7. 19세기 문학----------
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013 심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013 김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014 정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 세계의 아동 문학 중에서  1) 19세기 이
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논문 67건

대중의 국민화, 소나무, 2008. 고유경, 문화비판으로서의 반더포겔 운동, 1896-1913, 독일연구,v.6, 한국독일사학회, 2003. 권형진, 나치의 대중영웅 만들기 -호르스트 베셀(Horst Wessel)의 경우를 중심으로, 역사와 경계, v.56, 경남사학회, 2005. 권형진,
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  • 발행일 2009.11.01
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1994년 가을 호 임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 '근대'의 신화」, 『한국사론』30(국사편찬위원회 중화인민공화국 교육부, 2001, 『역사과정표준』(북경사범대학 출판사), p.11 한국 교육인적 자원부, 2002, 『중
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  • 발행일 2007.12.25
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of the Nobel Prize in Literature) http://almaz.com/nobel/literature/ 기타 인터넷 자료 ==================================================================== <2009-11-19> 1. 노벨상이란 무엇인가 2. 1901년-2009년도 노벨문학상 역대 수상자 명단
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  • 발행일 2010.10.03
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  • 저자
문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996 박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991 방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006 장덕순 /「이야
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  • 발행일 2011.12.26
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대중심리』, 그린비, 2006. 이병창 ; 『이야기로 풀어보는 20세기 사상사』, 천지, 2001 잉그리트 길허-홀타이 (정대성 역) ; 『68운동』, 들녘, 2006 정수복 외 ; 『새로운 사회운동과 참여민주주의』,문학과 지성사, 1993 조정환 ; 『21세기 스파르타
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  • 발행일 2009.11.27
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취업자료 28건

19) 자기소개서 모범예문19 누구나 본능적으로 자유를 갈망하지만 성격상 적극적이고, 일단 시작한 일은 끝을 보고 말지만 강요에 구속받기를 거부하는 성미입니다. 여성도 사회에서 꿈과 소질을 개발하여 펼칠 수 있으리라는 기대를 가지고
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19세기 러시아 사회의 특정 상황과 문제는 현대 독자에게는 다소 생소하거나 다른 시대의 문제와 유사성을 가질 수 있습니다. 독자들은 자신들의 시대적, 문화적 배경과 경험을 토대로 작품을 해석하게 됩니다. 작품은 시대에 따라 문학적인
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  • 직종구분 전문사무직
) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해) (중략) 예상문제 1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가? 2. 전제와 함의의 차이는? 3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라. 4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는? (중략)
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문학적 기술과 미적 감각: 작가 토마스 만은 탁월한 문학적 기술과 미적 감각을 가지고 있습니다. 그의 작품은 정교하게 구성되어 있으며, 문장과 구절의 아름다움이 돋보입니다. 사회적인 문제에 대한 민감성: 작품은 현대 독일 사회의 문제
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문학적 기술과 표현력입니다. 작가는 자아 탐구와 내면 성장을 다루는 능력이 뛰어나며, 독자들에게 감정적인 공감과 영감을 전달하는 데에 성공했습니다. 작품의 풍부한 상징주의와 은유적 표현은 독자들에게 깊은 생각과 인사이트를 제공
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