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피해가려 해서는 아니 될 것이다. 평가는 평가결과에 대한 수용성 보다 평가를 통해 기업이익이 실현되도록 하는데 우선적인 의미를 두어야 할 것이다. Ⅰ 다면평가의 도입배경
Ⅱ 다면평가의 의의
Ⅲ 다면평가의 운영방안
Ⅳ 결
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나올 것이라는 우려가 있 을 수 있습니다. 그러나 기존의 연구나 실무에서의 경험에 의하면, 다면평가 결과와 업 무성과와의 상관관계가 매우 높은 것으로 나타나고 있으며, 인간관계가 매끄럽지 않은 사람도 업무상 우수한 성과를 내는 경우
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다면평가의 도입 목적 달성과 구성원들의 수용도를 높이려면 다면평가 결과에 대한 피드백을 활성화할 필요가 있으며 구성원들에게 피드백을 할 경우 다음 사항을 고려하여 운영하여야 그 성과가 얻을 수 있을 것이다.
첫째, 다면평가 결과
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4개의 계층으로 구분
팀장이상 직책 보임자(부장, 실장, 팀장, 과장, 공장장)
총괄직 이상 직책 미보임자
Line 주임
기술 ·노무안전 주임 1. 다면평가 도입배경
2. 다면평가 실행방법
3. 다면평가의 한국기업 적용문제점
4. 결 론
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다면 평가 [다면 평가 정의, 다면 평가 도입배경, 다면 평가 필요성, 다면 평가 의의, 다면 평가 운영 현황, 다면 평가 도입사례, 다면 평가 운영 절차, 다면 평가 문제점, 다면 평가 개선방안]
1. 다면평가의 정의
360도 평가
조직의 한 평가
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다면평가제의 의의
2. 다면평가제의 도입배경
3. 다면평가제의 기대효과
4. 다면평가의 적용대상 및 운영기준
5. 평가내용 설계방법
1) 평정자 구성
2) 평정인원
3) 평정자별 가중치 부여
4) 평정요소 및 질문지 작성
6. 평가분석
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도입의 필요성 부각되었다.
2) 다면평가로서의 교원평가제 실시
3. 각국의 교원평가제도
1) 미국
2) 일본
3) 독일
4) 영국
5) 중국
4. 교원평가제의 핵심 내용
1) 교사의 수업전문성 신장이다
2) 다면평가 형식이다.
3) 평가를 통한 보상을
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평가자의 규모는 40명에서 100까지 평가 대상에 따라 차이를 두고 있다. 단, 개인별로 평
가자를 구성하는 경우에는 15-20명 내외의 교모로 운영된다. 1. 다면평가제도의 특성과 도입배경
2. 다면평가제도의 유용성과 한계
3. 한국의 다면
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평가제 운영 및 성과 평가 - 김갑성
교원평가제 추진 배경과 향후 전망 - 정영수
교직실무 - 김재덕
네이버 지식백과 Ⅰ. 교원능력개발평가제 의 이해
1. 교원능력개발평가제 란?…………………………………………………3
2. 도입배
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평가제를 반대한다는 것은 국민들 눈에 집단이기주의로 비칠 수밖에 없다.
참고문헌
교육인적자원부, 교원평가제도 개선시안, 국민일보 서울신문 세계일보
국정브리핑, 교원평가제 도입배경일정, 2005
송원재, 교원평가 - 속설과 진실
이은주
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