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물에 용해되기 전과 용해된 후의 무게를 비교할 수 있는가?
실험 과정 및 결과 해석 과정에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 설탕(용질)이 물에 용해 되면 어떻게 될까?
<학습 순서>
- 가설 설
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용해)라고 한다.
T, 다음 시간에는 물에 용해된 설탕이 어떻게 되는지 알아보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
이 시간 공부한 내용을 두 개의 문장으로 정리해본다.
교과서 78~79
평가관점
평가시기
평가방법
물질이 녹는 현
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용해되는 양은 같을 것이다.
- 용질마다 용해되는 양이 서로 다를 것이다.
용질
약숟가락으로 넣은 횟수(회)
1
2
3
4
5
6
7
8
소금
○
○
○
○
○
○
○
x
설탕
○
○
○
○
○
○
○
○
베이킹
소다
○
x
<정리하기>
- 물의 온도와 양이 같을 때 용
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용해와 용액
Ⅱ. 학습의 계통 및 관련
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원의 평가
Ⅵ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅶ. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구
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용해와 용액
<용액의 진하기>
- 색깔이 연한 것 보다 색깔이 진한 것이 용액이 진하다.
- 맛이 약한 것 보다 맛이 강한 것이 용액인 진하다.
- 메추리알이나 방울토마토가 높이 떠오르는 용액이 진한다. <단원의 전개 계획>
<과학과 교
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물의 구조와 기능
<줄기가 하는 일>
- 물의 이동 통로, 식물을 지지, 양분 저장
<물의 이동 경로>
: 뿌리 → 줄기 → 잎, 꽃 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 예습적 과제 확인하기
2) 공부할 문
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과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 전시 학습 회상하기
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 방위 확인하기
- 실험 설계하기
- 실험하기
- 실험 결과 정리하기
<적용 및 발전>
- 나
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과학과 교수?학습 과정안
1. 단원의 전개 계획
2. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 실험 결과 예상하기
- 실험 설계하기
- 실험 및 결과 확인하
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물질을 섞으면 물질의 성질은 어떻게 될까요?
[알긴산 나트륨, 물, 젖산칼슘]→ [물주머니]
: 물질들을 섞은 후의 성질이 바뀜
물질을 섞을 때 성질이 바뀌지 않은 경우
: [오렌지 가루 + 물] → [오렌지 주스]
[미숫가루+설탕+물] → [미숫가루 음
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과학 실험에 적극적으로 참여하고, 우리 생활에서 볼 수 있는 빛의 굴절 현상에 관심을 갖는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 물속에 있는 물체가 어떻게 보이는지 알아봅시다.
<학습 순서>
①: 물 속 동전 관찰하
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