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반성적 사고의 중요성과 필요성을 강조한다. 반성적사고의 수준에는 기술적 수준, 전문가적 수준, 비판적 수준이 있다.
반성적 사고를 함양하기 위한 방안은 다음과 같다. 첫째, 저널 쓰기로 반성적 사고를 향상시키는 매우 효율적인 방법이
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반성적 사고 과정을 증진시키기 위한 다양한 방법들을 사용하고 있다. 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에는 저널 쓰기, 반성적 읽기 포트폴리오, 녹화된 교수행위를 보면서 반성적 사고를 하는 방법, 다양한 형태의 이야기 쓰기, 동료 장학,
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반성적 사고가 발달하여 더 상위 수준에 도달했을 경우에는 장기적인 결과와 윤리적 기준, 지역 사회 등을 포함하여 교육적 결정이 가능해진다. 반성적 사고는 저널 쓰기, 학급연구, 동료들과 의견 교환 등 다양한 실천적인 방법을 통해 함양
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사고와 사회적으로 책임 있는 민주시민 양성이 특징이고 문제해결을 위한 반성적사고 함양을 교육의 목적으로 하는 교육철학이다. 반면에 본질주의는 인간의 본질이 불변하기에 교육의 기본원리도 불변하다는 믿음을 토대로 하며, 전통적
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반성적 사고에 기초를 두고 있다. 즉, 탐구학습법은 듀이의 반성적 사고를 중시하는 학습지도법으로 교수학습에 가설을 사용하여 이 가설과 연관된 신축성 있는 자료를 활용하여 상황을 검증ㆍ평가하는 과정이다. 탐구학습은 전통적 학습과
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반성적사고. 아동의 흥미, 용기, 관심 중요시.
3. 흥미의 개념
4. 경험의 의미 : 반성적 경험, 연속성, 상호작용성, 성장은 곧 경험의 재구성 1. 그리스의 교육 (아테네, 스파르타)
2. 로마의 교육
3. 중세의 교육
4. 문예부흥기(종교개혁
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교사의 전문성 향상을 위해 꾸준히 노력함을 보였다.
Ⅲ. 결론
영유아 교사의 자질에 대해 살펴보면서 개인적 자질, 전문적 자질뿐만 아니라 반성적 사고가 정말 중요하다는 것을 알게 되었다. 반성적 사고를 함양하기 위한 강의와 교재에서
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반성적 사고를 함양하기 위해서는 교사간의 상호작용을 통한 대화와 토론을 활성화 하고 단절되고 위계화 된 교직문화를 바꾸기 위해서는 학교 구성원간에 개방된 대화 문화가 필수요소이다. 교사들로 하여금 반성의 필요성을 느낄 수 있도
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사고와 태도를 갖게 되었다. 이러한 교사의 긍정적인 과학적 태도 형성과 사고 과정의 변화는 포트폴리오를 통해 효과적으로 예비교사에게 접근할 수 있다는 것을 알게 되었다. 전체적으로 이 연구에 참여한 3명의 유아 예비 교사들을 유아
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사고력 함양의 필요성이 더욱 절실히 요구되고 있다. 그 이유는 지식과 정보의 폭발적인 증가와 사고력 향상을 위한 교육의 부재가 원인이기도 하며, 그 어느 때보다 미래를 예측하기 어려울 정도로 변화가 급속하게 일어나기 때문이기도 하
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