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교화단 운영 및 활용이 되었으면 한다. Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 원불교의 교화단 조직
1. 교화단 조직의 원리
2. 교화단 조직의 기능
3. 교화단 운영 方案
4. 단장 중앙의 임무
Ⅲ. 개
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논문.
김형호(외), 1997, 『퇴계의 사상과 그 현대적 의미』, 한국정신문화연구원.
김민재(2016). 퇴계 사상의 도덕교육적 활용을 위한 시론: 『성학십도』의 ‘도(圖)’와 ‘설(說)’ 재배치 문제를 중심으로. 『퇴계학논집』. 영남퇴계학연구원.
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교화자였다. 상담론에서 상담자의 기본적인 역할은 내담자 스스로가 모든 문제를 해결할 능력이 잠재해 있다고 전제하고, 스스로 문제 해결을 할 수 있도록 도와주려는 것이다. 이러한 관점에서 스스로 서원을 세우고 공부할 수 있도록 마음
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상담면접의 기초』, 학지사, 2010.
권석만, 『현대심리치료와 상담이론』, 학지사, 2012.
김미경, 「로저스의 인간중심 상담에서 ‘진실성’의 의미」, 연세대학교 대학원 교육학과 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간중심상담
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연구회 (편),위대한 교육 사상
가들Ⅴ(pp.351-410).서울:교육과학사.
이상우 (2010).부모와 교사의 자율성 지지,성취목표지향성,기본심리욕구,
학업성취도간의 구조적 관계 분석.교육학논총,31(1).45-68. 성인학습및상담론
행동주의 학습이론,
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논문, 중앙대학교 행정대학원 (2003)
[3] 조연숙, “ 수준별 동기부여에 따른 수학학습능력 향상에 관한 연구.”미출판석사학위논문, 서울시립대학교 교육대학원(2011). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수준별 교육 학습
2. 집단 상담을 통한 동기부여
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마음의 교육, 경상남도교육청, 1995
김귀성, 마음공부와 도덕교육 프로그램 개발의 방향, 원광대학교 원불교사상연구원, 2011
김종선, 마음의 교육을 열자, 박약회대구지회, 2004
성우철, 열린 마음, 열린 교육, 열린 건축년, 한국건축가협회, 2006
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논문
원음방송 편성에 관한 연구, 박재명, 2001 Ⅰ.서론
1.문제제기
2.원불교, 원음방송 소개
1)원불교
2)원음방송
Ⅱ.왜? 종교단체들은 라디오 방송을 하는가?
1)종교 라디오 방송의 중요성
2)이론적 고찰
Ⅲ.종교 라디오 방송 비교
1.
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상담 나의 가치를 찾아가는 대화. 파주: 아카넷.
김기현, 이치억 (2017). 퇴계 사람 된 도리를 밝히는 삶을 살라. 파주: 21세기 북스
목영해,『성리학의 재해석과 교육』,문음사, 2002, 서울.
심성구,「율곡의 이기론 연구」, 석사학위논문, 성균관
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중심 상담요법으로 상담한 결과 아동은 심리적으로 편안한 마음으로 교실 생활을 할 수 있게 되어 원만한 또래 관계를 형성하게 되었다. 그러나 열악한 가정환경에 대한 피해의식을 완전히 해소하지는 못하였다.
셋째, 인간중심 상담은 학교
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