|
도덕교육에서 아동들의 공감능력 향상을 위한 지도방안 연구 : Martin L. Hoffman의 이론을 중심으로 = A study on the methods of teaching for empathy Development : focused on Martin L. Hoffman\'s theory on empathy
오경아, 서울교육대학교,[2009] [국내석사]
또래상담프로그
|
|
|
도덕적 판단을 이성적으로 하는 것도 중요하다고 가르치겠지만 공감할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 도와줘야겠다는 생각이 들었다.
7. 참고 문헌
나이절 워버턴, [철학자와 철학하다], 2012
이연화, [도덕교육에서의 공감교육을 위한 멘토링
|
|
|
◆ 이성은 정념의 노예이다.
◆ 도덕적 신념의 근원은 공감이다.
◆ 흄의 이론의 한계와 진정한 공감
◆ 공감은 어떻게 발생하는가?
◆ 공감작용은 어떻게 도덕적 행동으로 이어지는가?
◆ 윤리학적 공감론의 도덕교육적 의의
|
|
|
|
도덕교육1」. 인간사랑.
* 이나현. 2008. 「배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색」. 한국학술정보(주).
* Nel Noddings. 2010. 「넬 나딩스의 교육철학 2판」. 아카데미프레스.
*초등학교 도덕과 교사용지도서(4학년). 교육과학기술부
|
|
|
도덕 교육이라는 것이 도덕적 지식을 소유하는 것이 아니라, 대화 학습 방법을 통한 지식을 추구하는 <힘>, 곧 능력을 잘 발휘하는 것임을 알아야겠다. 그리고 이러한 <도덕적 탐구로서의 도덕 교육>을 통해 교사와 학생의 진정한 만
|
|
|
교육 대학원.
박성연 외5명(2003). 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육. 교육과학사. 서울.
민하영 윤혜경(2002), 부모교육, 양지 .서울
손영찬(1999).공감적 정서 함양을 위한 도덕교육 방안 연구. 석사학위논문, 춘천교육대학교 교육대학원.
오
|
|
|
위한 최소한의 배려가 아닌가 싶다.
○참고문헌
교육심리학의 이론과 실제 (학지사)
2007년 초등학교 개정교육과정
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3～6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 선택 이유
Ⅱ.
|
|
|
진정한 공동체 의식을 형성할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 도덕과 교육과정, 교육부
권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
남궁달화(1996), 도덕교육론, 서울 철학과 현실사
박용헌·이돈희·이홍우(1986), 도덕과 교육(1), 서울
|
|
|
도덕 발달과 도덕 교육』 도서출판 하우
5) 정창우, ‘세계화 시대의 도덕 교육에서 정의윤리와 배려윤리의 통합적 접근법 연구(A Study on the Integrative Approach Between an Ethic of Justice and an Ethic of Care in Global Ethics Education)’ Ⅰ. 레스트의 복합발
|
|
|
도덕적 특성들도 균형있게 기르도록 노력이 기울여져야 할 것이다.
Ⅲ.결론
‘도덕교육이론’ 강의시간은 언제나 내게 많은 고민을 안겨준다. ‘도덕이란 무엇이냐’ 에 관한 질문부터 진정한 자유에 대한 물음 등 지금 이 순간에도 확실하
|
|
메뉴펼치기
