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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 공공기관의 개념 알기
- 공공기관인 것과 아닌 것
- 우리 지역 지도에서 공공기관 찾기
◈ 적용 및 발전
- 공
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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 공부할 순서 확인하기
- 예상하기
- 탐색 및 증거 찾기
- 일반화 지식 정리하기
◈적용 및 발전
- 내가 국회의원이라면
◈과제 파악
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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 정보의 수집 분석
- 평가하기
- 평가 관점 비교하기
- 상품 선택하기
- 학습 결과 정리하기
◈ 적용 발전
-
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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 무역의 이유 예상하기
- 자료 탐색하기
- 예상이 맞는지확인하기
- 무역의 이유 정리하기
◈ 적용 및 발전
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사회의
인권 침해 사례
T, 이번에는 우리 학급과 학교를 벗어나 어떤 인권 침해 가 일어나고 있는지 여러분이 조사해온 내용을 발표해 봅시다. 무엇이 문제인지 조사한 내용을 발표해봅시다.
S, 한 장애인 시설에서 교사가 장애인들을 방치하
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사회적 약자들의 인권이 침해당하기 쉽다는 것을 알게 한다.
개념 지도
그리기
T, 그럼 지금까지 살펴본 것과 교과서 내용을 바탕으로 인 권과 관련이 있는 단어나 권리들을 마인드맵으로 그려서 표현해 봅시다.
Sn, (배운 내용과 교과서 사례
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0cm 자
처음에는 발모양이 22cm를 넘어서 작은 칸을 몇 개 더 차지하고 있는가를 생각하게 한 후, 작은 칸을 mm로 바꾸는 과정을 통해서 mm로 표현하는 방법을 알게 한다.
문제
추구
및
해결
발의 길이
재고 나타내기
T, 1cm=10mm 이므로 22cm=220mm입니
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지도안>
1. 단원
2. 학습 주제
3. 학습 목표
4. 예습적 과제
5. 학습 활동 과정
◈ 도입
- 동기 유발하기
- 학습 순서 정하기
◈ 전개
- 표로 나타내기
- 막대 그래프 익히는 방법 익히기
- 막대 그래프 그릴 때 주의할 점
- 막대 그래프 그
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비교 한 결과는 어떻습니까?
S, 무게가 변하지 않았습니다.
T, 무게가 변하지 않았다는 것은 어떤 의미일까요?
S, 설탕이 없어지지 않고 용액 안에 있다는 의미입니다.
T, 눈에 보였던 설탕이 물에서 보이지 않게 된 까닭은 무엇 일까요? 설탕이
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질은 무엇인가요?
Sn, 소금입니다.
T, 왜 소금이라고 생각하였나요?
S, 모래는 거름종이에 걸러지고 소금물은 비커로 빠져나왔습니다.
S, 소금물을 가열하면 물이 날아가기 때문에 소금만 남았습니다.
T, 실험 결과를 정리하면 다음과 같습니다
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