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영어 수업 시수의 부족함을 드 다음으로 많이 언급하였다.
본 연구의 결과는 초등영어 교육에 다음과 같은 점을 시사한다. 첫째, 수준별 수업이 일관성 있게 지속적으로 우영되지 못하고 있는 문제를 개선하기 위해서는 교사들의 수업 준비
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초등영어교육론」서울: (주)문진미디어
이완기,정용주,신재철,조경숙,김재혁,나기연,고경석,부경순,김광수,김영민(1998)「초등영어지도법」서울: 문진미디어
배두본(1998)「초등학교 영어교육」한국문화사
김안나(2009)「교육방송 영어 드라
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영어를 바르게 가르쳐야 하는 일은 교육의 최우선 과제이다. 또한 초등영어 교육의 목표에 맞게 우선 영어에 흥미를 느끼게 하고 자신감을 갖게 하는 일은 매우 중요하다. 이와 같은 초등영어 교육의 목표를 달성하기 위해서는 어린이들이 어
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초등영어 교사교육에서도 궁극적인 목표를 교육이 끝난 뒤에도 교사들이 스스로 자신의 영어 능력과 교수 능력을 개발하는 데에 지속적인 관심을 갖고 시간과 노력을 쏟는 데에 두어야 한다. 그러기 위해서는 교사교육 과정을 정보 찾기, 수
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초등학교 영어과(영어교육)의 평가
초등 학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평
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초등학생들 뿐만아니라 이들을 지도하는 교사들에게도 상당한 부담이 된다고 볼 수 있다. 그러므로 단순한 초등영어 읽기 지도 과업의 예를 다음에서 알아보기로 한다.
① 그림을 보며, 잘 읽어보기
낱말, 문장과 마찬가지로 글 읽기의 전형
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초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
가. ‘이해/표현 기능’을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 제6차 교육 과정의 제시 순서를, 제7차 교육 과정에서는 이해/표현 기능의 구분 없이 듣기-말하기-읽기
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학교 사회 3-1, 대한교과서(주), 2003
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
4. 김진철 외 공저, 초등영어 교재론, 학문출판사, 2000.
5. 이완기 외 공저, 초등영어지도법, (주)문진미디어, 2002.
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영어공부에 흥미를 갖도록 한다.
http://story.lg.co.kr:3000/ : 한글과 영어 두가지 언어로 전래동화를 볼 수 있으며, 이야기 만들기 등에 활용할 수 있다.
http://egame.woorizip.com/ : 놀면서 배우는 초등영어. 알파벳 대문자 A~Z, 소문자 a~z 까지의 읽고 쓰
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초등 영어」서울:문진미디어
이완기 외 9인(2000)「초등영어 지도법」서울:문진미디어
김정숙(2000)「스토리텔링으로 가르치는 초등영어」서울:범문사
김영민(1996)「이야기를 통한 영어교육」초등영어교육 Vol. 2, No.2. 한국초등영어교육학회
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