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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리
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com Knowles)의 정의이다. 그의 정의에 따르면, 자기주도적 학습은 개인이 타인의 도움 없이 자신의 학습니즈를 진단하고, 학습목적을 형성하고, 학습을 위한 인적 물적 자원을 규명하고, 적절한 학습전략을 선정 및 실행하고, 학습결과를 측정하
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학습은 그저 ‘이것을 하면 내가 원하는 것을 하고, 삶에서 얻게 되는 스트레스를 조금이나마 줄일 수 있다’라는 차원에서 이해하는 것이 가장 좋을 것이라고 생각한다.
성인에게는 따라서 동기를 자극하는 것이 가장 현실적인 방법이라고
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학습자는 환경에 수동적이고 반응적으로 행동한다.
학습자는 환경을 능동적으로 보며 이를 지배한다.
학습의 형성
학습은 자극 사이의 혹은 반응 사이의 연합 때문에 일어난다.
학습은 학습자가 환경을 활발하게 이해하려고 시도함으로서
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이 대표적인 예이다.
상황적 학습은 상황의 요구와 기회에 반응, 계획을 구성, 재구성하는 기능을 개발하는데 초점을 두고 있다. 광범위한 실제성보다는 특정상황을 전제로 문제해결 하는 것을 강조한다. 구조화가 덜 이루어져 복잡하고 탐구
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들이 학습에 능동적으로 참여할 때 더 많은 것을 학습하게 된다는 원리로 이 방법의 학습 시에는 학습자들이 보고서를 작성하도록 하는 것이 좋습니다. .
다중감각을 활용한 학습 원리(low of multiple-sense learning): 학습자들이 자신의 촉각, 미각,
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학습의 원리가 있다. 성인학습에서 중요하게 여기는 것은 학습의 전반적인 계획과 실행 및 평가의 과정이 성인 학습자와 학습 구성원이 다 함께 참여해야 한다는 것이다. 만약 성인 학습자를 가르치는 교육자가 있다면, 교육자와 성인 학습자
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학습이 이루어지는 것이다. Bandura는 관찰학습과정을 아래의 그림과 같이 4개의 과정으로 설명하고 있다.
그림. 관찰학습의 과정
첫째, 모델의 행동에 주의 집중하여야 한다. 둘째, 모델이 한 행동을 장기기억 속에 저장하여야 한다. 셋째, 새로
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학습하는 능력을 키워주는 것이 무엇보다 중요하며, 이러한 교육활동은 학생들에게 꿈과 희망을 주는 계기가 될 것이다.
교사는 교과지식을 충분히 습득하여 그 교과의 전문가가 되는 것도 중요하지만 교사개인의 능력만이 학생들의 능력을
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어 건전한 인격을 형성하게 한다. 아울러 똑같은 공부를 하면서도 협동학습에서는 주어진 과제와 관련된 부수적인 이야기꺼리들도 함께 나눌 수 있기 때문에 혼자 공부하는 것보다 더욱 재미있게 학습을 할 수 있다.
다섯째, 협동학습은 아동
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