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것이다. 1. 환경문제의 심각성
2. 세계 환경위기의 현황
3. 생태계의 에너지 순환구조
4. 현대사회의 구조적 환경문제 일고찰
5. 저(低)엔트로피 사회의 필요성과 부처님의 사상
6. 불교의 환경윤리와 생리학적 사상
7. 맺음말
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앞으로의 과제라 할 수 있다.
대종경 법문의 상황성 연구 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성리의 탐구방법
Ⅲ. 성리에 대한 접근 범주
1. 대소유무
2. 유상과 무상
3. 생성과 상즉
4. 무아와 윤회
5. 인격성과 비인격성
Ⅳ. 결론
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덕과 교육은 학교급, 학년별로 위계적인 통합성이 제대로 확보되지 못하는 심각한 문제점을 지니고 있었다.
7차 교육과정에서 도덕과의 특징은 국민공통기본교육과정이 합의된 이론적 근거를 바탕으로 연구개발되었다는 데 그 의의가 있다.
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역사는 극도로 복잡하다. 포르피리오스는 플로티노스 철학의 윤리적 요소를 강조했지만 그의 제자 시리아 칼키스의 이암블리코스(330경 죽음)는 신플라톤주의를 신 피타고라스주의와 혼합함으로써 존재의 층 또는 일자로부터 유출단계를 늘
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특징에 치중하는 것을 딛고 일어서려고 했던 것. 모든 사물 각각 상징하는 의미가 있다. 상징주의는 개별적인 것에 치중하는 것. <국화와 칼>이 대표적 예
-국화는 일본 황실 상징. 깨끗, 청결, 조용, 엄숙, 고귀.. <국화와 칼>의 제목 이
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역사와 법률에 대한 지식, 좋은 기억력, 좋은 담화법 강조
② 일방적 교수보다 학생의 요구흥미 고려하여 가르치는 것이 효과적
③ 체벌보다 관대한 태도가 학습을 더욱 향상시킴 제1절 그리스의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 스파르타와
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접근해 가는 방법을 대중화하려 함
-인간의 주체적 자아 의식에 근거한 주관주의와 인본주의
2. 주요내용
-전통적인 중세적 학문벙법에 대한 비판과 새로운 학문 방법의 규칙들
-4항목의 기하학적 추론원칙, 철저한 회의와 실험의 정신
-생각
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의의
2. 그리이스교육의 연대구분
3. 호머시대의 교육
4. 역사시대의 전기 그리이스 교육
5. 후기 그리이스시대의 교육-과도기적 시기
6. 그리이스의 교육 사상가
7. 그리이스교육의 세계주의 시대
8. 로마교육과의 융합
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덕교육을 할 수 있게 한 점이나, 이들을 통합적인 교육으로 이끌어 냈다는 점이 매우 귀중한 이론이라고 생각되게 하였다. 그 동안의 도덕교육은 어느 하나의 이론으로 치우쳐 있었음에 리코나의 이런 포괄적인 도덕교육의 접근은 그 자체로
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덕 견해에 대안 제시, 교육문제를 상호 주관적 차원 내서 이해하는 지평 제공
참고문헌
이진경, 철학의 모험, 푸른숲, 2000
전영길, 현상학, 민음사, 1996
전영길, 현상학 연구, 한국 문화사, 1995 1. 현상학이란?
2. 현상학의 분류
3. 훗설의
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