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목표
라. 단원 지도 계획 및 내용
마. 평가의 관점
3. 본시 학습 지도 계획
가. 본시 지도 계획
나. 교육활동 배치도
다. 본시 수업진행 방법
라. 보조교사의 역할
마. 본시 지도상의 유의점
바. 본시
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치료적 제한
③ 치료에 대한 아동의 인식
④ 치료가 제공하는 특질 요인 1. 놀이의 정의
2. 놀이의 특징 및 기능
3. 놀이와 아동발달
4. 놀이의 치료적 가치
5. 아동의 병리와 놀이의 특징
6. 놀이치료의 발달
7. 놀이치료에 관련된 요소들
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가족에 대한 치료적 개입
1. 부와 모에 대한 개별상담
2. 아동에 대한 개별 상당
3. 아동, 모의 해결중심놀이치료
4. 아동, 부, 모에 대한 해결중심 놀이치료
5. 부부합동상담
6. 아동, 무, 모에 대한 해결중심 놀이치료
7. 부부의 상담
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. 본 회기에서 언급한 두 부부의 내용은 치료가가 정리하여 E-Mail과 편지로 각각에게 피드백 되었다.
모는 현재 진행 중인 재판을 취하하는 조건으로 현재 살고 있는 집을 팔아 그 대금의 일부를 요구 하였으며, 부는 이를 수용하였다.
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목표를 세우고 치료계획을 세워 진행할 수 있다.
또한 문제의 본질에 대한 통찰력이 아동과 부모에게 생기고, 그것과 관련해서 인식과
태도가 변화되었을 때이다. 아동이 하는 놀이의 상징적 표현을 통해 문제해결의 과정을
파악하고 확인할
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놀이입니다.
S:낱말을 많이 알아야 할 것 같아요.
S: 낱말 공부도 재미있다는 것을 알았어요.
S: 끝말잇기 놀이 방법, 규칙, 새롭게 알게 된 단어 등을 정리한다.
9. 판서계획
학습목표 확인
‘끝말잇기 놀이’의 방법을 알고, 즐거운 마음으로
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놀이를 벌인다. 이러한 \'신명풀이\'를 통하여 탈춤에 참여한 사람들은 능동적으로 자신의 주체를 설정하고 이어질 일상생활에의 복귀를 준비한다. 한바탕 마음껏 놀고 자신이 편입된 사회로 돌아가는 것이다. 둘째 현대사회의 대중매체가 일
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목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습 출발점 행동을 측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유
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놀이치료
1. 놀이치료의 기본 개념
2. 놀이의 심리치료적 요인
a. 저항의 극복요인 : 치료동맹
b. 의사전달요인 : 자신의 감정이해
c. 유능감 요인 : 유능감 경험
d. 정화 요인 : 정서적 발산
e. 소산요인 : 정신적 외상에의 적응
f. 상상
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놀이 프로그램을 구성하고 진행하는데 있어서도 학생들의 개별적인 특성과 목표 등을 고려하여 적절한 선수활동의 교수가 필요하리라 생각된다. 신문지를 이용한 활동을 보면, 첫 단계는 신문지를 바닥에 깔아 놓고 발고 건너도록 하는 단순
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