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(2004), 생각하는 수업, 새부산 문화사.
(2003), 교육실습길잡이(Ⅱ), 새부산 문화사 1. 단원
2. 단원개관
3. 단원구성
4. 단원지도계획
5. 교재연구
6. 실태조사
7. 본시수업설개
8. 본시수업전개-지도안, 평가, 판서 포함
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단원명
1. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 학습 내용 및 지도상의 유의점
4. 단원의 지도 계통
5. 단원의 학습 계획
Ⅲ. 학습자 실태 조사
1. 대상학급 좌석표
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학습을 위한 자리 배치도 …………………………………………… 5
4. 본시 교수-학습 지도안 …………………………………………………………… 6
5. 본시 학습 평가……………………………………………………………………… 8
■ 참고
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학습 지도안․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․․ ․ 10
2. 본 차시 판서 계획․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
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단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 지도 계획
4. 단원의 학습 흐름
5. 지도상의 유의점
6. 평가 계획
7. 교재 연구 및 수업 설계
8. 본시 적용 수업 모형(원리 발견 학습 모형)
9. 학생 실태 분석
10. 본시 교수 ․ 학습 지도안
11.
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학습자 실태 분석 4
1. 학급실태 4
2. 본시 지도안과 관련된 실태 6
Ⅳ. 수업의 설계 7
1. 단원 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 7
4. 단원의 연계 7
5. 단원의 전개 계획 8
6. 단원의 평가 계획 9
7. 지도상 유의점 9
8. 본시 교
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지도안에서는 우리를 위해 애쓰시는 분들이 하는 일을 정리하고, 그분들을 위해 우리가 할 수 있는 일을 알아보는 것으로 수업을 끝마쳤는데, 이 또한 알고 있던 내 용을 다시 한 번 언급하는 수준이다. 조사 활동을 하면서 느낀 점이나 새롭
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생각이 잘 드러나게 말할 수 있다.
생각이 잘 드러나게 말하지 못한다.
교사 관찰 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 계열성
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 학생의 실태
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가
Ⅷ. 본시 지도안
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학습 지도안
Ⅰ. 수학과 수업의 계획
가. 단원명 : 6. 분수 - 분모가 같은 분수의 크기 비교하기(4/7)
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 단원평가내용
Ⅱ. 본 차시를 위한 교재 연구
가. 학습 모형과 모형의 적용 - 문제 해결 교수·
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학습 ...................................................47
10. 형성학습 ...................................................48
11. 발전학습 ...................................................48
Ⅴ. 지도안 작성 ...........................................49
Ⅵ. 참고 문헌
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