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동화 내용을 듣다 보면, 그에 따라 상상의 날개를 펴게 되고 뒷이야기가 어떻게 이어질까 생각하게 되며 차츰 그 이야기에 빠져들게 된다. 동화의 이런 성질을 이용하여 아동들에게 전다해주고자 하는 내용을 동화로 구성하게 되면 생각할 시
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창작동화의 개척자 마해송님, 카톨릭소년, 1969.
5. 윤석중, 어린이 사랑하는 마음 60평생, 동아일보, 1966.
6. 이원수, 교단시지, 1967.
7. 이재철, 아동문학개론, 문연당, 1967.
, 한국아동문학연구, 개문사, 1983.
, 한국아동문학작가론, 개문사, 1983.
8.
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, 태영출판사 2014 1. 유아문학교육의 개념
1) 문학에 대한 교육
2) 문학을 통한 교육
2. 유아 도서의 이해
1) 그림책의 발전 배경
3. 그림책의 장르
1) 전래동화
2) 창작동화
3) 동시 및 동요
4) 지식정보책
참고문헌
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창작동화가 부족한 현실이 비추어 볼 때, 보다 질적으로 우수한 동화의 창작이 활성화 되어야 할 것이다.
<참고 논문 및 사이트>
이재철. 1978. 한국현대아동 문학사. 서울: 일지사, p23.
이상금 장영희. 1986 .pp.76~77
최명희. 1995. 유아용 창작
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두 번째”
그가 설명했습니다.
“나는 값싼 노동력을 후르츠 캔디 광산에 공급했소. 그리하여, 모두가 즐길 수 있는 천상의 군것질거리를 무제한공급할 수 있는거지.”
자바왕의 부하들은 모두 요란하게 박수를 쳐댔어요. 왜냐하면 그는 박수
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옛날 옛날 아주 먼 옛날,
Long and long time ago,
원피스라 불리는 아주 풍요로운 나라가 있었어요.
There is an affluent country that called "One peace.”
온 나라 백성들 모두 임금님은 존경하고 임금님도 백성들 모두 사랑했죠.
All of People respect a King, a
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수 있다는 생각을 하기만 해도 절로 웃음이 나옵니다. 별이와 구름은 계획을 세웠어요. 해랑이가 깨어날 때쯤에 해랑이를 가리고 있는 구름이 살짝 걷히는 거예요. 그러면 해랑이와 달덩이가 만날 수 있겠죠. 둘이 이야기 할 시간을 만들어 주
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지에 앉아 예쁜 목소리로 노래를 부르고 있었습니다. 하얀 뒤 귀를 쫑긋 세우고 골짜기 산비탈에 걸터앉아 개구리와 이야기를 나누고 있는 아기 토끼도 만났습니다. 이제 막 걸음마를 시작한 수락산의 3월은 아침이와 이슬이를 졸졸 따라 다
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신화소를 토대로 하되 교훈적인 동화의 성격을 고려해 재창작하였다. 동화는 원본의 내용을 아이들이 이해하기 쉬운 언어로 하고, 동화의 내용은 원본의 내용에 결말을 바꿨다. 미륵이 이승을 다스리고, 석가가 저승을 다스리도록 결말을 바
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동화에 비하여 반드시 끝이 만족스러울 필요도 없으며 독자의 상상에 맡기는 열린 결말이 많다. 1. 동화의 종류
2. 창작동화의 구성
3. 사실동화와 환상동화에 대한 설명
1) 사실동화에 대한 설명
2) 환상동화에 대한 설명
4. 사실동
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