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토의를 통하여 정리한다. 학습 소재에 따라서는 분류 과정이 필요한 학습이 많이 있다. 이 경우에는 분류 활동을 하게 된다.
3) 본 차시에서의 모형 적용
단계
학습활동
수업자의 의도
자유 탐색
학생들이 학습 자료를 자유롭게 만져 보고 관
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자기 나름대로 새롭고 독특하게 결합해본다.
팀작업 및
의사소통능력
모둠원끼리 메신저로 의견을 교환하며 개념을 일반화하고 의문점은 교사에게 질문하여 해결 방안을 얻는다.
- The End - ※ What is the U-Learning?
※ U-Learning 의 특징?
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수업 환경의 분석, 수업 전달 체제의 개발, 평가 절차의 개발 등에 필요한 기술이 있어야 한다.
둘째, 인간적인 기술은
-- 교사와 관계된 일을 할 때 필요하다. 개인에 대한 반응, 가치 명료화, 지각 확인, 목표에 대한 헌신, 집단 토의 수행, 경
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가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나. 수행평가의 의미
다. 수행평가의 필요성
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 유형
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[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
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개발이론 소개
4. 평생교육프로그램을 만들기 위한 수요 및 타당성 분석방안
5. 프로그램 기획
1) 수요 및 타당성 분석
2) 설계
(1) 학습자 분석
(2) 학습목표 및 교수학습방법 선정
(3) 실제 교육 방안
Ⅲ. 맺음말
Ⅳ. 참고문헌
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- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 상황 중심 교수요목의 주요 원리
2. 적용 방안
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 교수요목이란.hwp
2. 상황 중심 교수요목의 개념 및 특징.hwp
3. 상황 중심 교수요목의 정의.hwp
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토론된 내용의 순서와 개인의 순위가 가장 많이 일치를 이룬 학생이 그룹의 대표가 되어 발표하도록 한다. 이때 토론과정에서 있었던 일들을 함께 발표하도록 한다.
· 발표한 후 느낌을 feed back 하도록 하여 각자가 생각을 정리하도록 한다.
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수업계획
2) 요구사정 반영을 통한 야학 운영계획
3. 각 과목별 수업 계획
1) 국어과목
2) 수학과목
3) 영어과목
4) 국사과목
5) 세계문화과목
6) 정보와 컴퓨터과목
7) 건강과 교육과목
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특징과 강점을 규명하고 기록하고 발전시켜 나가는 데 있다. 학교가 학부모와 사회 성원에게 학생의 가능성에 대한 확신과 정보제공을 할 때, 사람들은 학교를 매우 중요한 도덕적이고도 건설적인 학습장소로 인식하게 될 것이다. 교사가 학
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