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학습주제
물건의 무게 어림하기
차시
6/10 차시
학습목표
※ 물건의 무게를 어림하여 보고
실제로 재어 비교할 수 있다.
학습모형
문제해결학습모형
단계
학습요항
(시)
교수학습 활동
학습형태
창의적
수업기법
※유의점
□자료
문제
파악
동
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교수-학습 자료, 연수물, CD-ROM 등은 일반화 교재로 제작하여 교수-학습에 이용할 수 있도록 배부한다.
6. 시범학교 운영 계획, 과정, 방과 후 교육활동에 적용한 교수-학습 자료 전반을 인터넷 홈페이지에 탑재하여 널리 보급될 수 있도록 하고
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학습, 추리에 의한 학습
ex)학습순환 모형
ⅰ)탐색 : 학생들이 새로운 상황에 대한 자발적인 반응을 통해 학습
ⅱ)인출 : 새로운 개념을 정의하거나 학생들의 지식, 기능 추리력 등을 확장시키기 위한 새로운 과정을 설명하는 교수-학습
ⅲ)발견
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학습단원 5. 비교하기
학습목표 두 그릇에 담긴 양을 비교하여 ‘더 많다, 더 적다’로 나타낼 수 있다.
활동1. 물을 두 컵에 나누어 담아 비교하기
활동2. 물을 세 컵에 담아 양을 비교하기
활동3. 크기가 다른 컵에 물을 담아 들이 비교하기
※
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학습기호를 동시에 제공하는 역할을 한다는 점도 바람직하다.
이처럼 반성적 탐구모형은 매우 다양한 긍정적 가치를 담고 있다는 점을 알 수 있었고, 기존에 생각해 왔던 사회과 수업방향과 유사한 부분이 많았기에, 사회과의 3가지 전통 중
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지도 원리
가. 인지주의적인 접근
나. 인본주의적인 접근
2. 문제 해결 중심의 작문 지도 모형
3. 문제 해결 중심의 작문 지도 방법
가. 지도의 절차
나. 지도 방법
Ⅴ. 요약 및 결론
. 논문을 요약하고 나서
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학습의 가능성 등
9. e-러닝은 정보통신매체 기반 온라인 학습으로 시공간의 제약 초월, 상호작용성 등을 특징으로 함 1. 강의식 수업과 토의식 수업
2. 발견학습과 탐구학습
3. 협동학습과 프로젝트 학습
4. 구성주의적 수업방법
5. 교수
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교수작업의 가능성을 열어 주었다.
셋째, 인지심리학과 수업설계 부분에 있어서의 발전과 함께 이 시기에는 실제 교육심리학의 핵심적인 주제라고 할 수 있는 교육과정에 대한 연구에 많은 발전이 이루어졌다. 특히 수업의 모형과 학습자의
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학습동기뿐만이 아니라 다양한 학습 형태를 지원하는 학습자 중심의 다양한 교수-학습이 가능하다. 인터넷이 학습 내용, 방법, 순서의 선택에 있어서 학습자 중심의 민주적인 학습환경을 제공한다는 것에 76%, 인터넷을 통해 다양한 탐구 학습
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대책
가. 지식․이해
나. 기능
다. 태도
라. 개별화 대책
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1. 수업자의 본시 수업 설계 및 재구성 의도
2. 본시 수업의 흐름
Ⅴ. 본시 학습의 전개
1. 본시 교수 ․ 학습 과정안
2. 판서 계획
3. 평가 계획
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