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목적의 설정 과정
3. 교육목적의 영역
(1) 인지적 학습; 합리적, 지적 사고 작용
(2) 정의적 학습; 태도나 가치에 중점을 둔다.
(3) 신체적 학습; 신체 근육의 사용과 관련된 학습
4. 교육목적의 진술
1) 교육목표 이원분류표
2) 행동적 목표
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설정의 기초자원
1)기초자원: 학습자의 요구나 필요, 사회적인 필요와 요구, 교과전문가의 견해.
2)목표거름 장치: 교육철학적 기준, 학습 심리적 기준.
4.교육목표 진술의 일반원칙
1)구체성: 구체적이고 명확한 행동적 용어로 진술.
2)포괄성:
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목적설정 → 계획 → 실행 → 판정
2) Dewey의 5단계
의문과 문제발견 → 암시와 가능한 해결방법의 시사 → 추리 → 해결응용
다. 일반적인 단원전개
단원계획 뒤에 오는 그 단원의 전개 과정이다. 교사의 사전 계획으로 마련된 단원은 그 수성
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교과목표와 단원목표이다. 교과목표는 위에서 본 바와 같이 교육과정 구성체제상 항목화 하여 제시하였고, 단원목표는 학년별 내용의 단원 맨 앞에 문단형태로 제시하고 있다. 이는 교사의 차시별 학습목표의 진술·설정에 있어 세분화의 여
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목적, 우선순위/제한요소
2. 주제 및 과제, 일반목표의 설정
3. 학습자 특성 분석
4. 교과내용 및 과제분석
5. 학습목표
6. 교수-학습활동
7. 자원활동
8. 수업 시행에 필요한 지원체제
9. 학습성과에 대한 평가
10. 사전평가
11. 형성평가
12.
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