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교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
교과서
36~37쪽(1,2/4차시)
학습형태
전체, 개별
수업모형
표현 중심 학습 모형
학습주제
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
학습자료
교사]
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수업 모형
(2) 주제에 맞는 설득적 말하기
(3) 자신감을 갖기 위한 기초의 단계적 적용
(4) 발달 단계별 말하기 능력 분석 - 저학년 대상
(5) 본시 수업의 계획
10. 본시 평가 계획 9
11. 본시 교수 ․ 학습 과정안 10
12. 판서계획 (
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개관
2. 단원 목표
3. 단원의 계열
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
Ⅳ. 본시 교수 학습 과정안
1. 교수 학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
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수시
관찰
중
모둠원의 협력하여 우리 마을을 소개하는 전단지를 완성할 수 있다,
하
모둠원의 협력이 보이지 않으며 전단지를 완성하지 못한다. (슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안
◎ 단 원 : 5. 함께 사는 우리
◎ 학습주제 : 우
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수업 후
상시 체크
관찰법
중
때때로 교실의 물건을 소중히 다루고 바르게 사용한다.
하
교실의 물건을 소중히 다루고 바르게 사용하지 않는다. ( 바른생활 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학
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속 사례
3. 교육적 응용 - 우리 주변의 사례 1
4. 교육적 응용 - 우리 주변의 사례 2
Ⅳ. 초등교육에의 적용
1. 교육 방향
2. 초등 교과서 지도 예시
3. 도덕 수업 외에서의 도덕 교육
Ⅴ. 맺음 말
Ⅵ. 참고 자료
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수업 중
중
달력을 보고 1주일은 7일임을 알 수 있거나, 1년은 12개월임을 알 수 있다.
하
달력을 보고 1주일은 7일임을 알지 못하고, 1년이 12개월임을 알이지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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수업을 실시한다.
·정리 운동과 함께 뒷정리를 끝내고 마무리 인사와 함께 종강을 한다.
·3열 횡대로 좁은 간격으로 줄을 서고 인사를 한다.
·복장이 부적합한 사람과 환자는 대기실로 들어간다.
·시험방법에 대해 듣는다.
·지시에 따라 각
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우유와 빵을 더 많이 먹
었는지 알고 싶어 합니다.
- 누가 우유나 빵을 더 많이 먹
었는지 알아봅니다.
- 분수의 크기를 비교해 봅니다.
- 학습 문제 확인
1′
2′
1′
PPT 자료
♧ 분모가 같은 분수의 크기 비교하기
활동1> 막대그림으로 분수 크
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수와 수업연구, 선진학교 참관을 통해 교사들의 전문성이 향상되어 체험 중심의 인성교육 지도에 자신감을 갖고 있었다.
대다수의 교사들이 인성교육에 대한 자료를 개발하여 보급시켜야하고, 다양한 자료를 교수학습에 투입해야 교육의 효
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