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교육행정가의 양성이 어려울 뿐만 아니라 교사들 역시 경쟁력이 약화되어 자기발전은 물론 더나아가 교육발전의 성과도 기대하기 어려울 것이다.
교사가 승진하기 위해서는 근무성적, 연구실적, 자격연수, 직무연수, 보직교사, 연구, 시범학
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교육행정학 신강, 서울: 도서출판 보성, 1997.
김종길·이종재, 교육행정의 이론과 실제, 서울: 과학교육사, 2001.
박수연·박정애, 교육조직론, 서울: 과학교육사, 2000.
서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사.2000.
신중식·강영삼, 교
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교육행정고시의 철폐, 교육부 및 교육청의 행정 조직 직제의 전문직 비율 우위(60% 이상)의 개편 및 보임, 교원 및 전문직의 행정 직급 상향 조정(1급 정교사, 교사급 장학사 =5급 대우) 부교육감의 전문직 임명, 도교육국 및 시.군 교육국(과)의
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교육인사행정은 그래서 교육행정의 꽃이라 할 만큼 중요성을 가지고 있다 하겠다. 교육행정은 기본적으로 학교라고 하는 대상을 전제로 한다. 왜냐하면 학교를 전제로 하지 않는 교육행정은 개념상으로는 존재할 수 있더라도 현실적으로는
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- 교사의 눈높이를 고려
1) 법규 면에서 본 교감의 역할
2) 교직 사명 면에서 본 교감의 역할
3) 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
4) 교내 장학에 있어서 교감의 역할
5) 인화관리 면에서 교감의 역할
Ⅶ. 결론
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교육부지정
1월마다 0.021연수
ㅇ도지정
1월마다 0.010
1.25
ㅇ제출서류 : 연구(시범·실험)학교
근무 인정 공문 사본(도 교육청 발송 공문)
장학사 및
교육연구사
1월마다 0.021
1.25
ㅇ교육전문직 경력에 한함
ㅇ기간계산에 유의
ㅇ97.12.31이전 경력은
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교육행정이 탁상공론식 하향식 교육정책으로 수립으로 정책의 혼란과 교장의 장학을 통한 독려의 의지 부족, 보수 안정성만을 추구하며 혁신 변화를 싫어함으로써, 학생은 학습의욕 감퇴 및 학력 저하로, 학부모는 학교에 대한 지나친 간섭
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교육한 개론 : 김종서, 이영덕, 정원식 공저 (교육과학사) 1993년
교육행정 및 교육경영 :김성렬 외 6인 공저 (삼광 출판사) 1995년
교육학 개론 : 김종서, 이영덕 공저 (한국방송통신대학) 1986년
자율 장학론
교육명언 : 최정기 (배영사) 1990년
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교육과정 중에서는 입학제도 개선안을 마련 할 때 충분히 그 개선책이 세워져야 한다.
셋째로 이공계대학 교육의 내실화가 필요하다. 정서적으로 침체되어 있는 이공계대학생들에게 강력한 인센티브의 제공이 필요하다. 즉, 장학금 지급의
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교육평가의 이해, 정민사.
4) 김남순(2018), 어린이집 평가인증제도에 관한 연구 (3차 평가인증 운영체계 및 통합지표 중심으로), 수원대학교 행정대학원.
5) 이미진(2013), 유치원 교사가 경험한 컨설팅장학에 관한 의미 탐색, 단국대학교 대학원.
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