|
협동 학습
③ 강의식과 협동학습의 혼합형태
④ 기타
※ 선택한 이유 :
2-2. (※2번 문항에서 ③번과 ④번 문항에 표시한 학생들만 답하세요.)
수학을 배우는데 가장 효과적인 수업형태는 무엇이라 생각하십니까?
① 강의식 수업
② 협동 학습
|
|
|
모둠
<수수께끼 문제>
정 답 _________ 초 등 학 교
1.단원명
7. 따뜻한 눈길로
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 성취 기준
5. 단원 학습 목표
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 지도의 유의점
8. 이론적 배경
가. 놀
|
|
|
모둠별로 또는 짝끼리 놀이한다.)
이제 규칙을 잘 지키면서 모둠별로(또는 짝끼리) 놀이를 해봅시다.
Sn, (모둠별로(또는 짝끼리) 놀이를 한다.)
T5, ‘꽃따기놀이’를 해 봅시다.
(모둠별로 팀이 되어 두 팀씩 놀이를 한다.
<노래 : 우리집에
|
|
|
모둠과 표현한 글자를 맞춘 모둠에 보상한다.
몸으로 글자 만들기는 자음자와 모음자를 만들어 보고 받침이 없는 간단한 글자를 만들어 볼 수 있다. 이런 활동이 익숙해지면 모둠원들과 협동하여 받침이 있는 글자도 만들 수 있게 되는 것이
|
|
|
성취 기준
평가 방법
구분
평 가 기 준
여러 가지 활동에 적극적으로 참여하면서 수학적 활동에 흥미를 가진다.
관찰법
실기
상
여러 가지 활동에 흥미를 갖고 특히 모둠 토의에서 생각을 잘 정리하여 조리 있게 발표하는 태도로 수업에 적극
|
|
|
모둠활동의 장점을 학습자도 인식하고 있는 것으로 보인다. 모둠활동은 동료간의 교수가 가능하고 상위권 학생들의 자신감을 강화시키며 하위권 학생들은 친구에게서 두려움 없이 모르는 것을 해결할 수 있는 방법으로 협동하여 과제를 해
|
|
|
TEAM 구성과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리
|
|
|
분담-M/P, 헤어피스작업, 분장, 복식담당) 작품준비
15
프로젝트 수업
(헤어쇼 참가)
4
나도 10대 프로...
Diploma 종류별 용어
무대 매너와 프로정신
역할 분담의 중요성과 팀웍 관계
프로젝트 발표회
(매봉 축제 헤어 쇼 참가)
16
헤어 세팅
4
10대 임
|
|
|
모둠당 라바콘의 배치 모양)
○ ●
● ○ I.단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
1. 교과별 흥미도 조사
2.
|
|
|
모둠원끼리 협동하는 수준에 따라 또다른 사례를 문제로 설정하여 심화된 탐구가 이루어질 수 있도록 한다. 1. 집단탐구수업모형이란?
2. 이론적 배경
3. 특성
4. 집단탐구 수업 모형의 장단점
5. 집단탐구 수업 모형 적용상의 유의점
6.
|
|
메뉴펼치기
