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인간주의적인 교사야말로 진정으로 훌륭하고 바람직한 교사이다. 1. 폭력교실 줄거리 및 내용
2. 영상 속에 함축된 상징체계
가. 전체 배경
나. 학교
다. 학생
라. 교사
3. 기억나는 대사
4. 영화에 대한 감상
5. 바람직한 교사상
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. 이러한 국가의 큰 힘이 그냥 쓰러지게 볼 수는 없을 것이다. 교육의 문제가 곧 우리의 문제라는 주인 의식을 가지고 다함께 해결해 나가야 한다. 1)서 론
2)본 론
①학교 붕괴현상의 원인
②학교 정상화를 위한 대책
3)결 론
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학교부적응 청소년들에 대한 사회적인 낙인으로 인한 제2의 문제발생 예방
(2) 건전한 청소년으로의 육성
(3) 대인관계형성기술 및 문제해결능력 향상으로 학업중퇴 및 재발 방지
프로포절 - 대안교실 운영 프로그램
(자원봉사 체험을 통한 자
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, 1981, 視聽覺 敎育社
四君子 技法 ; 許 煜, 1976, 成均書館
墨畵의 技法 ; 孫致昇, 1976, 理學社 1. 지도 목표
2. 지도 방침
3. 학습 과정
4. 지도상의 유의점
5. 학습 준비물
6. 연간 지도 계획
7. 수묵화 학습의 기초
8. 수묵화의 표현 기법
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학교에 대한 종합적인 대책이 마련되어야 합니다.
교실붕괴는 교실붕괴현상은 정부와 교사, 학생, 가정, 사회 중 어느 하나의 힘만으로는 해결될 수 없다. 그래서 교실붕괴현상을 극복한다는 것은 무척이나 힘든 일이고 극복을 위해서는 각
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학교의 심장이라고도 할 수 있는 교실 풍경을 떠올려본다. 각기 다른 아이들이 하나하나 모여 이룬 교실 풍경, 그 안에서 필요치 않은 존재란 단 하나도 없다.
우리의 제시한 프로그램들과 그 저변의 생각들이 ‘꿈’과 ‘이상’이라고 생각
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교실은 마치 문이 없는 성과도 같다. 성안에 사는 사람들은 마법의 힘으로 둘러싸인 것이고, 성에 들어가지 못하는 이방인들은 사랑 받지 못하는 괴물 역할을 해야만 하는 것이다.’ 라고 말했다. 이 책을 읽기 전에는 따돌림을 받는 아이들은
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방과후 생활에 있어서 TV나 컴퓨터 오락에 지나치게 관심을 갖고 있는 것에서 다른 활동으로 관심을 돌릴 수 있도록 해주는 것이라고 생각한다. 용기의 적성이나 흥미를 고려하여 적절한 대체 활동을 마련해주는 것도 생활 지도의 한 방법이
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설문지
2. 자아 존중감 척도(남세진, 최성재, 1991)
3. 특수인성검사(박병관,1998)
4. 프로그램 설문 평가(안정선, 정상원, 1999)
5. 관찰평가: 개인·사회적 기능 Check list(전봉윤 1997)
V. 프로그램 대상
VI. 프로그램 실시구조
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방과후 활동을 통해 각자 특기활동을 활성화하고 있다. 특히 에어로빅은 학교시설이 열악한 데다 복장과 양말, 운동화 등 학생들의 경제적인 여건상 어려움이 많지만 교사와 학생들이 혼연일체가 돼 연습을 한 결과 지난 9월 16일 안동시에서
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