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1)종합적 진로교육의 목표
2)초등학교 진로교육의 목표
3)중학교 진로교육의 목표
4)고등학교 진로교육의 목표
4. 진로교육의 기본원리
5. 변화하는 사회에서의 직업진로지도 방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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상호작용 관찰.
두 번째 방법은, 사회적 상호작용을 촉진하기 위해서 일반학생들을 활용하는 또래-주도의 교수전략으로, 또래 시범(peer modeling), 또래 감독(peer management), 집단강화(group contingency)가 그 예들이다. 세 번째 방법은 일반학급의 비장
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상호작용 관찰.
두 번째 방법은, 사회적 상호작용을 촉진하기 위해서 일반학생들을 활용하는 또래-주도의 교수전략으로, 또래 시범(peer modeling), 또래 감독(peer management), 집단강화(group contingency)가 그 예들이다. 세 번째 방법은 일반학급의 비
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맑스주의(마르크스주의)
Ⅴ. 생태학적 삶
Ⅵ. 생태학적 쓰기평가
1. 실제성의 원리
2. 지속성의 원리
3. 전인성의 원리
4. 과정 중심의 원리
5. 통합성의 원리
6. 개별화 원리
7. 대화성의 원리
Ⅶ. 생태학적 국어교육
참고문헌
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원리 탐구 학습 모형
1 배경과 특징
2 수학과에서 원리 탐구학습이 가지는 의미
3 원리 탐구 교수학습 활동에서 고려할 사항
4 원리 탐구 학습 모형의 단계
Ⅳ. 본시 수업의 설계
2 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가
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교수방법이다. 공통적인 학습목표를 향해 공부 할수 있는 동료를 만들어 줌으로써 보다 과업에 초점을 맞추는 분위기를 형성할 수 있다. 협동학습에서는 학생들의 소규모 집단이나 짝으로 공부하게 되며, 협동학습 프로그램에서는 교수과업
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교수 학습
수학화 학습 지도 원리
학생들은 교사들의 안내 하에 수학화의 경험을 통해 수학이 발명된 과정에 유사한 하나의 과정을 경험할 기회를 가져야 함
Socrates이후의 발생적 원리(심리 발생 + 역사 발생) : 기성 수학을 발생 상태의 수학
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교수의 의미
3)진보주의
-듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지발달이론에 기초
-유아는 환경과의 의미있는 상호작용을 통해 지식을 구성
-교사와 유아모두 주도적 입장에서 활동
-교사가 목표를 설정하지만 이것의 성취는 유아에 의 해
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1. 건강생활교육과정
2. 표현생활 영역
Ⅶ. 신체 활동의 실제
1. 신체활동의 교수 ․ 학습 원리
2. 교사의 역할
3. 신체활동을 위한 환경
4. 신체활동의 기본 요소
5. 기본적 동작의 유형
6. 신체활동의 예
참고 문헌
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교수과정에 대한 문제를 진단하고 이를 해결하기 위한 대안 마련을 하기 위한 장학이다. 마지막으로 멘토링 장학은 경험 많은 전문성 있는 교사와 초임 교사가 멘토와 멘티 관계를 맺고 초임교사의 전문성 신장을 위해 필요한 기술, 능력 그
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