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교과 운영의 이론적 기초
1. 교과의 의미
2. 통합적 교과 운영의 의미
3. 교수-학습 방법
1) 설명식 교수-학습 방법
2) 시범에 의한 교수-학습 방법
3) 발견 학습 방법
4) 문제 해결 교수-학습 방법
① 문제의 인식
② 자료 수집
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교육론 1-15, 한국방송통신대학교 1.답안
2.답안(수학)
1) 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표
2) 내용 범주 및 내용
3) 놀이 사례
4) 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안
3.답안
1) 이야기 나누기
2) 새노래
3) 게임의 활
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교과서 단원을 만들어 보았다. 명확하고 적절한 말하기 단원의 교과서 텍스트를 만드는 것이 힘들다는 것을 느꼈으며, 말하기 교육을 함에 있어서의 쓰기 교육과의 연계성과 중요성을 깨달았다.
현재 생활국어1-1 교과서는 검인정으로 여러
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한다.
-과제를 확인하고 기록한다.
PPT
[표17] 학습 지도안
<별첨 1> 판서 계획 (PPT로 대체)
4. 삶과 문학
소단원: 2. ‘기억 속의 들꽃’
갈래: 현대소설, 단편소설
성격: 상징적, 비극적, 회상적
구성: 발단-전개-위기-절정-결말의 5단 구성
시점
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교과에 대한 적극적인 관심과 참여일 것이라 생각된다. 교사가 항상 변화하는 교과에 대해 연구하고 적극적인 자세를 취한다면 교육과정은 발전할 것이다. 고인 물은 썩기 마련이다. 안전하면서도 매력적이고 학습적인 학습과정을 연구하는
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니다.
*설명에 대해 판서한다.
*답한다.
-아니요. 여기저기
비교해보고 사요.
*듣는다.
*교과서를 보며 답한다.
- 컴퓨터 가게를 하는
것이 2천만원 이익입
니다.
*듣는다.
*필기한다.
4. 참고자료(나눠줄것)
과정
학습내용
교수 - 학습활동
유의사
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해(1997)
①성장 단계에 따른 기능요소와 문화요소의 배당표를 제시.
②고등 교육으로 갈수록 문화요소의 비중을 높일 것을 주장.
이론들의 공통점: 설정된 학습 내용은 시작점이며, 이후 과정에서 반복, 심화한다.
이러한 위계화의 방향에 따
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교과의 '9. 알리는 것 꾸미기'를 접목하여 인권 보호에 관한 포스터 그리기, 표어 만들기, 만화 그리기 등의 활동을 한다.
10'
*동기유발에 사용한 자료를 토대로 학습내용을 정리한다.
Ⅳ. 고찰
사회과 6학년 2학기 '1단원 우리나라의 민주 정치 3
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수 만큼 있어야 한다.
(4) 광역 교육과정 - 작업단원 구성법 사용
(5) 중핵 교육과정 - 교과의 선을 없애고, 사회문제 중심으로 교유과정 조직
5. 장점
(1) 개인차 고려
(2) 고등 정신능력 함양
(3) 민주시민의 생활태도와 방식 습득
(4) 전인 교육
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교과목의 다양성, 연계성
(2) 공동체 의식 함양의 필요성
(3) 문화권적 접근학습시 편견의 배제
(4) 문화사를 중심으로 한 종합적 접근 중시 : 보편사 중요성 고려
(5) 현재의 관점에서 역사적 사실들을 이해하려는 중요성 : 근현대사의 많은 시간
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