|
사회복지관, 보육시설, 지역아동센터)
↓
연령대별 특성화 프로그램
0~3세
- 사회복지사, 간호사 가정방문
- 산모,영유아 건강문제 발생시 협력병원 이동
- 건강유지에 필수적 식품제공
- 포괄적 보육 서비스제공
4~6세
- 학교준비 및 인지능력
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논해 보았다. 현대사회는 수많은 정보가 넘쳐나는 사회이다. 정보화속에서 현대사회가 요구하는 지식은 자신이 받아들인 정보를 다시 새
|
|
|
대해 이야기해본다.
-같고 다름을 이해하고 친구와 다른 점을 찾아볼 수 있다.
-반 친구들을 이해하고 존중하는 마음을 갖는다
교수매체 및 준비물
손인형, 화이트보드, 마커, 활동지
활동내용
도입
■ 활동방법 ① 손인형을 이용하여 손유희
|
|
|
, 사상가), 김귀성, 교육개발. Ⅰ. 도행지의 생애
Ⅱ. 도행지의 생활교육론
1. 생활이 바로 교육이다
2. 사회가 바로 학교다
3. 가르치는 것과 배우는 것 그리고 실천하는 것의 합일에 의한 교수학습방법론
Ⅲ. 현대교육의 시사점
|
|
|
대학에서 주된 교수법으로 사용됨.
- Comenius <세계도회>를 만들어 언어중심의 학습양식을 타파하려하였고, Pestalozzi는 노작주의 교수법을 제창하여 교육방법을 개선하려고 시도함.
- 이 방식은 학습자들의 실생활과 거리가 먼 내용을
|
|
|
대화를 하여 분명히 한 다음, 그것을 학급 전체 학습자에게 다시 알려 줌
인격적으로 존중 및 칭찬
비난, 무시, 질책 → 칭찬, 고무, 격려, 관심 의 수업분위기 조성
4. 참고문헌 및 사이트
교수방법론, 이성호, 학지사, 1999. 1. 발문의 목적
|
|
|
교수방법론 이론에서 이야기하는 것처럼 학습의 효율성은 교수자의 역량 뿐 아니라 학습자의 자발적인 참여와 동기가 중요할 것이다. 소외계층의 참여 역시 마찬가지이다. 이와 같이 인식을 변화시킴으로써 소외계층 교육 대상자들이 스스
|
|
|
대학교 교육대학원, 2022. 부산
http://www.riss.kr/link?id=T16386538
황재동. (다문화사회 전문가를 위한) 다문화사회 교수방법론. 강원도: 청송출판사, 2019.
http://www.riss.kr/link?id=M15575318 1. 다문화교육은 왜 필요한가? 다음 서적을 참고하여 자신의 견
|
|
|
대한 일반화를 추구하기 위한 것이다. 이 과정에서 학습자들은 배운 내용에 대한 정확한 장기기억화가 가능해진다. 1. 처방적 교수이론이란 무엇인가
2. 정의적, 인지적, 심동적 영역
3. 학습의 조건과 위계
4. Gagne의 9가지 교수사태
|
|
|
론이고 식민지 해방운도 론의 차이에서 기인하는 것임을 학생들에게 강조할 필요가 있다.
3) 시(時)활용
시를 활용한 수업사례는 드물다. 시를 활용한다고 하더라도 읽기 자료나 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 활용한 사례가 대부분이다.
|
|
메뉴펼치기
