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부사어의 갈래
▶ 성분부사어 : 서술어의 뜻을 한정하여 꾸며 주는 것
▶ 문장부사어 : 문장 전체를 꾸며 주는 것
성분부사어는 서술어의 뜻을 수식해 주는 것이 주된 기능이므로 서술어가 되는 모든 용언에 얹혀 쓰인다. 용언이 종결형이 아
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사의 부사형들은 동사를 단순하게 부사형으로 바꿔서 사용했다고 볼 수 있다.
부사어의 경우 서술어 앞에 위치하며 꾸며주며 다른 부사어나 관형어 앞에 위치하여 수식하게 되며 독립적인 요소로 동사처럼 필수 요소는 아니지만 이 부분은
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에 두루 쓰이는 부류에 속한다. 이 부사어는 그 용언과 결부되어 부정 표현을 한다. 이 부사어는 “아니” 또는 “안” 및 “못”의 형태로 되어 있다.
7. 정도 부사어의 특성과 갈래
정도 부사어는 상태 서술이나 동태 수식의 정도를 한층 높
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외로 돈이 적게 들었다.
이들 예문 중의 밑줄 그은 말들은 그 뒤에 오는 문장 전체를 꾸며 준다. 문장부사어에는 앞의 20에서와 같이 형용사에 어미 ‘-게’가 붙어서 되는 것이 있다.
43. 불쌍하게(도) 그가 사고를 당했다.
44. 귀찮게(도) 아이들
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부사어, 문장성분, 우리말사랑누리집
http://www.woorimal.net/language/moonbub/sentance-2.htm#%EA%B4%80%ED%98%95%EC%96%B4
장소원, 국어학, 현재국어의 생략 부사어, 52권, 2008
https://kiss-kstudy-com.proxy.jbnu.ac.kr/Detail/Ar?key=3734715 1. 서론
2. 본론
(1) 관형사와 관형어
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부사가 풍부해 진다. 공간과 시간의 개념을 알게 되어 『빨리, 느리게, 멀리, 가까이, 앞에, 뒤에, 위에, 아래에, 길게, 짧게, 사이에』와 같은 낱말들은 물론 그 밖에 부사어들을 습득한다. 때로는 사물의 위치나 사물간의 관계를 전혀 설명하
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부사어가 되고 주동문의 목적어는 그대로 목적어가 된다. 물론 사동문의 주어인 사동주는 새로 도입된다. 고등학교 문법 교과서, 교육인적자원부, 2002. 185쪽.
그리고 의미론적 특성은 대개 단형 사동은 ‘직접사동’을 나타내고, 장형 사동은
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