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T: 다 쓴 사람은 네모의 값을 구하는 세 가지 방법 중 한 가지를 골라 학습지에 네모의 값을 구해 보세요.
S: 네모의 값을 구한다.
T: 선생님의 비밀번호가 뭘까요?
S: 7512입니다.
5′
◇ 학습지
T: 자, 오늘은 덧셈식에서 네모의 값을 구하는 방법
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역사적 배경
2. 계 통 도
3. 단원 지도 계획(Ⅲ. 방정식)
Ⅴ. 본시 학습지도 계획
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 지도 요점과 유의점
4. 인터넷 관련 사이트
5. 학습활동 과정
6. 본시 교수 , 학습지도안
Ⅵ. 평가지
Ⅶ.특별보충자료
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값이 될 것이다. 곧, 시행횟수 n을 충분히 크게 하면서 예측을 이용하여 확률을 구하면 두 가지 방법에 의한 확률은 서로 같아진다. 1-강 건너편 물가를 걷는 사람
표 만들기
2-확률의 삼각형
1)100점을 맞을 확률은?
3-메레가 파스
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값을 구할 수 있다.
▶ 활동 1 숫자 비교대로 덧셈식에서 □의 값 알아보기
▶ 활동 2 수직선으로 덧셈식에서 □의 값 알아보기
다. 평가 계획
평가자
평가방법
평가 내용
교 사
관 찰 법
숫자 비교대를 이용하여 어떤 수를 구할 줄 안다.
예
아
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때의 문제를 풀 때 흰 종이에 정확한 답을 적는지를 확인한다. 그리고 그 종이를 거두어서 평가한다.
중
문장을 보고 덧셈식으로 나타낼 수 있으며 □의 값을 구하는 방법을 안다.
하
문장을 보고 덧셈식으로 나타낼 수 있다. 없음
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수학에서 다른 능력을 보인다. 어떤 아이들은 상당한 수학능력을 보이는 반면, 어떤 아이들은 그렇지 못하다. 여기서 말하는 수학능력은 작은 범위안에서 숫자를 세는 것, 관계값을 구성하는 농도, 큰수에 따라 집합구하기, 간단한 산수 등을
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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값 가 존재한다.
(ⅲ)
다음 차시에 배울 연속함수와 연속함수의 기본 성질에 대해 짧게 언급한다.
본시에서 학습한 내용의 확인을 위해 수행평가지를 제시하면서 수 업을 종료한다.
5'
(50')
※ 참고문헌
미적분과 통계 기본 교과서:(주)교학
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