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교육은 교육적 가치가 매우 높다. 따라서 어린이들을 대상으로 창의성 증진과 흥미유발 및 신체적인 발달을 꾀할 수 있는 다각적이고 통합적인 무용프로그램의 개발이 필요한 시점이다.
참고문헌
강민수(2006). 단계별 창작무용 학습경험이 초
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통합교육 제도를 확립할 것이다. 더 나아가서는 교육에 직접 참여하는 일반 교사와 특수 교사들의 프로그램 성패에 대한 태도와 자신감에 직접적인 영향을 미치게 될 것이다. 그러므로, 교육 체제의 운영에 있어서 행정적인 차원에서의 장애
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교육대상자일지라도 일반교육체제 안에서 취학권과 학습권을 보장받을 수 있도록 하자는 생각들이 나타나기 시작했는데 이것이 통합교육이다. 물론 장애정도가 매우 심한 학생은 특수학교에서 취학권과 학습권을 보장받아야 하겠지만, 가
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프로그램 진행
부모교육
2회/20명
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1)일시 : 년 2회(상,하반기)
2)내용 : 양육 장애아동의 장애에 대한 이해와 특성 바로알기등
3)인원 : 10명×2회=20명
1)양육 장애아동의 장애에 대한 이해와 특성 바로알기등
재가지원
10명
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1)일시 : 년중 수시
2)
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육이 통합교육 체제로 나아감에 따라 교사들의 교육적 자질 및 전문 소양교육이 요구되는데 직무연수 등의 강화를 통해서 자질을 함양할 수 있는 행정·재정적인 뒷받침이 필요하다. 또한 교사와 아동의 태도와 준비도 중요하지만, 지적장애
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프로그램을 찾아서 실행하는 것도 필요하다고 생각한다. 그러기 위해서는 전문적인 지식과 경험을 가지고 있는 전문가를 양성하는 것 또한 중요하고 생각한다.
4. 참고문헌
특수교육학개론 : 장애·영재아동의 이해, 김동일, 학지사, 2010
https:
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 발달장애
I. 발달장애
II. 정신지체
1. 정신지체의 분류 및 특
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교사들은 음운적 교정에 관심을 가져야.
▶읽기장애 아동의 오류유형
▷(Liberman, 1985):
- 시각적인 문제로 인한 반전오류 15%
- 자음소리 오류 32%
- 모음소리 오류 43%
- 소리의 순서오류 10%
▷Boder(1973):
- 음운론적 문제 60%
- 시각적 정보처리 결함
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교육대책은 중요하다고 볼 수 있다. 특히 자폐증이 갖는 특성상 만 5세를 전후해서 지원한 교육의 질에 따라 상당 부분 장애가 극복되며 비장애인과 비슷한 생활의 영위가 가능하다는 것에 주목하여 조기 특수교육, 통합교육이 적극적으로 확
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교육심리학, 재활의학 등 다양한 분야의 전문가들과 함께 아동에게 요구되는 교육활동들을 함께 수행할 수 있는 능력도 갖추어야 한다. 따라서 특수교사 전문성의 높낮이는 특수교육의질을 좌우한다.
과거에는 부모의 교육이 자폐성 장애아
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