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도형들을 분류, 식별하는 문제들이 보다 많이 다루어져야 할 필요가 있다고 보았다.
생각할 문제
직관적으로 이해되기 쉬운 입체도형의 경우, 체계적인 학습을 유도하기가 어렵다. 특히 입체도형의 학습이 왜 필요한지에 대한 의구심을 갖는
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니까?
T : 네. 다음 시간에는 여러
가지 생활 속 건축물의 위,
앞, 옆에서 본 모양을 공부할
게요.
S : ☞자신 있는 학생 :
실력다지기까지 푼다.
☞ 부족한 학생 :
기본다지기까지 푼다.
S : 입체도형을 여러 방향에서
살펴보고, 위, 앞, 옆에
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대한 성취도 평가
13
단원 평가 문제
130
대단원에 대한 학습 평가 문제
14
보충 학습 문제
131
수준별 학습 평가 문제
15
심화 학습 문제
132
수행 평가
133
입체도형의 부피를 이용한 수행평가
16
● 본시 학습지도 계획
1. 학습 목표
-각뿔, 원뿔의
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입체도형의 부피 V는
V=
∴ (cm)
(2) 전개도를 그리면 다음과 같다.
(옆넓이)=(cm2)
(밑넓이)=(cm2)
∴ (겉넓이)=(cm2)
7. 140 cm3
원래의 원뿔의 부피와 잘려나간 원뿔의 부피를 각각 V1, V2라 하면
원뿔대의 부피 V는
V=V1－ V2=(cm3)
8. 1 : 6
정육면체의 한 모
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반지름의 길이가 이고, 높이가 인 원기둥의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[삼각뿔의 부피]
다음 그림과 같이 한 모서리의 길이가 6cm인 정육면체가 있다. 삼각뿔 G-HFC의 부피는? ⑤
① ② ③
▶
④ ⑤
[입체도형의 겉넓이] ★★★
다음에서 인
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도형과 변별하기
형상과 이름에 따라 변별한다.
어떤 점이 같고 다른가를 설명한다.
9. 작도하기
도형의 성질을 이용하여 작도한다.
평면도형을 작도한다.
입체도형의 겨냥도, 전개도를 그린다.
작도 용구를 바르게 사용하여 작도한다.
10.
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이
베리에이션에 관해서도 알 수 있습니다.
서로 색이 같은 사과들 안에서 한가지의 색만 바꾸어 보고, 그것이 입체에 어떤 영향을 주는지 알아보았습니다. (사진13)을 보게 되면 같은색 배열의 사과들이 있습니다. 여기서 색이 다른 (사진 14)
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도형
1. 평행선의 성질
2. 삼각형의 합동조건
3. 직각삼각형의 합동조건
4. 다각형
5. 입체도형의 부피
6. 한붓그리기
7. 꼭지점, 변, 면의 개수 사이의 관계
7. 정다면체
[2] 삼각형의 성질
1. 이등변삼각형의 성질
2. 삼각형
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.입체도형
ㆍ여러가지 입체도형
-원기둥과 원뿔
-회전체
ㆍ원기둥>원기둥 전개도>원뿔>회전체>회전체잘라보기>회전 전과 회전 후 도형 짝짓기놀이
ㆍ생활의 문제 해결하기
ㆍ원기둥, 원뿔, 회전체, 회전축, 구
VII 초등학교 수학 교
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도형을 찾아보고, 조건을 이용하여 도형판을 만든 다음, 주어진 모양대로 붙여볼 수 있다.
(8) 선대칭과 점대칭 이동을 여러 번 시도하여 원래의 도형과 비교하여 그 특징을 찾을 수 있다.
<6-가> 2. 각기둥과 각뿔
(1) 생활에서 입체도형과
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