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대학입시기본계획 변경통보가 항고소송의 대상인행정처분으로 볼 수 없 다고 판단한 조치는 결국 정당한 것으로 수긍이 되고 거기에 소론과 같은 법리 오해, 이유 불비, 사실 오인의 위법이 있다고 할 수 없다. 논지는 이유 없다
. 2. 제2,3점에
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대학 및 대학원 교육의 질을 향상시키기 위한 대책을 다각도로 펴나가야 할 것이다. 이와 함께 중등교육에서도 새로운 지식경제시대에 적합한 인재를 길러내기 위해 꾸준히 교육내용을 개혁해 가야하며 현행 대학입시제도에 대한 재검토도
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인정할 수 없으므로 그것만으로는 현실적으로 특정인의 구체적인 권리 의무에 직접적으로 변동을 초래케 하는 것은 아니라 할 것이어서 대학입시기본계획 내 의 내신성적 산정지침을 항고소송의 대상이 되는 행정처분으로 볼 수 없다.
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유형도 변혁되어야 한다.
이러한 변화와 개선에서 가장 큰 역할을 담당하고 앞장서야 할 사람은 누가 뭐래도 국어 교사다. 특히 바뀐 교과서와 교육 방법의 성패 여부는 국어 교사의 마음가짐과 각오에 달려 있다고 할 것이다.
** 참고문헌은
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대학 입시제도」
박지환, 2011「현대 일본사회의 중고등학교 이행기를 둘러 싼 사회문화 연구」『비교문화연구』제 17 집, 2호
김미란, 2009 「일본의 대학 자율화와 대학입시」『한국 일본 교육학 연구』제 13집, 2호
임수원, 2011「공부하는 학
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대학진학을 부추기고 있다. 1988년의 통계에 의하면 고졸자의 평균 초임은 대졸자에 비해 56% 수준에 불과하며, 고교 졸업 후 4년 경력자의 임금도 대졸자의 초임에 비해 73.5% 수준에 머물러 있는 것이 이를 단적으로 말해주고 있다. 이러한 격차
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․전인교육에 유리
2) 학력의 상승
3) 고교평준화는 대학진학에 유리
4) 평준화와 사교육비의 연관성
5) 계층화에 대한 반박
ꊳ 교육기회의 평등에 대한 고찰 및 대안 제시
1. 교육기회의 평등
2. 대안 - 교육자치제도
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있도록 "방과 후 교육프로그램"의 운영
3.대학생 봉사활동 학점인정제 도입
4.저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대
5.E-러닝 지원체계 구축. IT교육확대, 필수 SW지원, On-Off Line인상의 멘토지원
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌
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입시과외 대응 중학교 무시험정책
3.2. 제2기 : 고교입시과외 대응 고교평준화정책
3.3. 제3기 : 대학입시과외 대응 과외전면금지조치(7.30 조치)
3.4. 정책의 특성 : 정책문제의 진단과 정책대응의 적정성
4. 교육정책의 현황: '사교육비부담경
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대학입시 위주의 교육제도를 개혁해야 한다. 대학이 아닌 다른 방면으로도 그 사람의 재능을 인정받을 수 있는 교육제도의 개혁이 필요하다. 또 대학별 자유경쟁체제를 통한 수능 점수 줄 세우기 방식도 사라져야 한다. 대학이 자율적으로 학
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