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교육방법 연구-문학 교과서 수록시를 중심으로, 부산대 교육대학원, 석사학위논문, 2001.
최명란, 박재삼 시 연구, 세종대학교 대학원, 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
1. 연구 목적과 의의
2. 연구사 검토
Ⅱ
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의의
Ⅲ. 바로크시대의 음악
1. 바로크 음악의 일반적인 특성
2. 즉흥연주
3. 중요한 작곡가들
4. 오페라
5. 종교음악
6. 기악
Ⅳ. 바로크시대의 작곡가
1. 비탈리
2. 바흐
Ⅴ. 바로크시대의 건축
1. 바로크건축의 개관
2. 바로크 건축
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교육연구, 경북대 석사학위 논문, 2002.
정필래, 플롯 구성을 활용한 이야기 쓰기 교육 연구, 서울대 박사학위 논문, 2000.
최윤정, 연극놀이의 교육적 효용성 연구, 경성대 석사학위 논문, 1995.
최지영, 역할연기의 교육적 활용에 관한 연구, 동국
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연구사 요약
2. 정석의 의미
3. 삼동의 의미
4. ‘나’의 의미
Ⅳ. 논의의 쟁점
1. 노래의 생성과 수용 양상
2. 작자와 제작연대
3. 주제
Ⅴ. 맺는 말
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중요성과 의도들을 더 깊게 깨닫게 해주는데 도움을 주리라 본다.
이 두권의 책을 통하여 교회에서 막연히 '아멘'으로 받아들이며 구체적인 역사적인 고찰도 하지않고 지리에 관한 의구심도 품지 않고 모든 것을 신앙으로만 받아들이는 것을
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제16집 1982
박일용 조선 시대의 애정소설 집문당
설성경 한국고소설의 조명 아세아문화사
장덕순 한국고전산문연구 동화문화사 1981
정규복 <구운몽>의 원작과 텍스트의 문제 고려대교육논총 들어가며
들어가서
나오며
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사이버핑크에서 철학으로. 한길사
텍스트언어학 1-11집(-2001), 한국텍스트언어학회.
최혜실(1999, 편) 디지털 시대의 문화예술. 문학과지성사. 1. 지도
2. 만화
3. 사진
4. 영화
5. 매체와 기호의 융합: 하이퍼아트
매체기호학의 과제
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문학 활동의 저변을 넓히는 역할을 십분 수행했다는 점에서 그 의의를 부여받을 수 있다. 1 역사소설을 보는 문제
2 텍스트 변용을 통한 주제 구현; 춘원 역사소설의 초기 삼부작
3 서사체의 연쇄 복합을 통한 인물사의 구축
4 1920년
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텍스트를 읽는 것조차 그 텍스트를 목소리로 되돌리는 일이기 때문이다. 구술성과 그것으로부터의 문자성은 다 같이 의식의 진화에 있어 필요한 것이며 인간적인 것임을 인식해야 한다.
나아가 2차적인 구술문화에 대해서 언급한다. 사람과
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중요성을 획득하고 있는 것이 아니라는 것이다. 1991년 독일의 매체가 `노터봄의 해`를 만들어내지 않았던들 노터봄은 여전히 주변부작가로 머무르고 있을지도 모르는 일이다. 즉 몇몇의 비평가들에 의해서 독서관행이 재구성된 경우이다. 처
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