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학습 목표
4. 단원 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 평가 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
1. 경험 학습 수업 모형의 특징
2. 수업의 절차
3. 활용예시
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1. 학급 구성
2.
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학습활동 검토
3~4차시의 학습 전개는 ‘반응 중심 학습 모형’에 기초하고 있는데 1, 2차시에서 이해한 내용을 바탕으로 시의 생각과 느낌을 표현하는 활동을 하는데 적합하다. 다만 두 번째 ‘반응 형성하기’단계에서 이전 차시의 학습 내
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하는 것은 유용할 것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 1. 이론적 배경
2. 학습의 과정
3. 수업사태
4. 이론의 적용사례
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사례
(1) 다양한 학교 프로그램 운영
(2) 지역사회와 연계된 프로그램 운영
(3) 인터넷을 활용한 사이버 학습체제 운영
(4) 학부모와 연계된 가정 프로그램 운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프
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사례 - 고궁
1) 비빔밥의 유래
2) 고궁과의 인터뷰
3) 고궁의 성공이유
3. 새로운 음식 개발의 필요성
1) 茶門 인터뷰
2) 황산항아리 인터뷰
3) 시골집 인터뷰 - 황포묵
4) 학인당체험기
4. 새로운 음식타운 개발
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자리에서 왼쪽 사람과 오른쪽 사람의 손잡은 사이를 뚫고 나가 먼저 짝의 사운데 사람의 자리로 돌아간다.
***참고자료***
-세계의 포크댄스(박인숙 저)
-민속무용의 이론과 실제( 신의식 저)
-다함께 즐기는 민속무용(임혜자외 저)
-포크댄스와
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hievement cycle. New York: Eye on education, Inc.
Guskey, T. (eds.)(1996). Communicating student learning. Virginia: ASCD.
Kellaghan, T., & Madaus, G. (1991). National testing: Lessons for America from Europe. Educational Leadership, 49(3), pp.87-93.
Herman, J. L., & Golan, S.(1991). Effects of stan
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모형
커크패트릭의 평가는 총괄평가로 다음과 같이 4단계로 구성되어 있다.
학습 참여자들의 만족도를 측정하는 반응평가
학습자는 교육내용을 제대로 학습했는지 학습평가
학습자는 학습한 것을 실제로 사용하며 업무에 적용을 잘하고
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실제로 하는 것을 여러 번 관찰하여 실제 수행 능력을 평가하는 것이다. 수행평가를 위한 실기시험에서 교수학습활동과 평가활동은 가능한 한 분리되지 않고 상호 통합적으로 진행된다. 자연스러운 상황에서의 실기시험은 음악, 미술, 체육,
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자리 수끼리의 덧셈을 대부분 계산할 수 있다.
하
받아올림이 없는 두 자리 수끼리의 덧셈을 계산할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습
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