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학습의 제한점
·정보격차
·온라인 과정은 학습내용보다는 기술을 강조할 수 있음
·잘 설계된 인터넷 기반 과정을 개발하는 데 있어서 노동집약적임
·일부 교수자들은 학습 중심 교수학습 모형을 적용하는데 어려움을 겪음
·많은 사람들이
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탐구모형에 따른 국어 지식 평가 연구』, 전남대학교 교육대학원, 2003.
김윤정. 『수행평가를 활용한 문학영역 평가 방법 연구』, 성균관대학교 교육대학원, 2003.
박용범. 『포트폴리오 평가가 말하기 능력 및 태도에 미치는 효과』, 경남대학
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개념을 학습할 수 있 는 기회 제공
비슷한 지적수준을 지닌 동료와의 상 호작용 기회 제공
추상능력
귀납학습과 문제해결에 관심 높은 수준의 개념화
지적 활동에서의 쾌감
연습과 반복에 대한 저항 세부적인 사항에 소흘
평범한 수업을 참지
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순환모형
매체이론
1) \'매체속성\'이란 매체가 물리적으로 제시 가능한 자극제로서의 특징(매체의 가능성)
- 매체마다 속성이 다르기 때문에 이에 따른 학습자의 심리적 반응이 달라짐]
본질적 속성 :
파생적 속성 :
2) 수업매체 연구
① 매체
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교수 학습 유형
4. 대학과 관련된 원격 사이버 교육
5.인터넷 활용 교수 학습 모형 6. 기타 (인터넷 이용 비율)
Ⅳ. 정보화 교육의 문제점 및 해결방안
Ⅴ. 21세기 정보사회의 학교교육의 방향
1. 학교교육의 위치
2. 공립학교 제도
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개념은 경험의 재구성, 성장, 직접적 활동, 문제해결, 반향적 사고 등이다.
*참고문헌
www.naver.com
김수동 · 공병호 공저. 교육사 · 교육철학. 1999. 양서원
김기수. 교육의 역사와 철학 강의. 2006. 태영출판사 목 차
1. 프래그머티즘이란 무엇
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탐구 수업 모형
개념
특징 및 의의
교사의 개입 방법
지도해야 할 과제 유형
적용방법
교수-학습 활동에서 고려해야할 사항
원리탐구수업모형의 과정
Ⅳ.본시 수업의 설
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목차
서론
본론
1, 인생주기와 전 생애발달
2, 생애발달과 평생교육
3, 생애발달을 위해 나에게 가장 필요한 역량
4, 피아제의 인지발달 이론
1) 피아제 이론의 주요 개념
2) 피아제의 인지발달단계
결론
참고문헌
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개념
2) 잠재적 교육과정의 관점
3) 잠재적 교육과정의 원천
4) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5) 잠재적 교육과정의 의의
2. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성교육의 핵심 덕목
2) 인성교육 저해 요소
3) 인성교육 추진방향
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학습관에 창의와 신기술을 접목시켜 교과서의 미래상을 제시하고, 우리 모두가 바라는 이상적이고 바람직한 교과서를 창출하는데 힘써야 될 것이다.
참고자료
1)http://www.textbookmuseum.com/
2)네이버 백과사전
3)교육과정과 교과서 -대한교과서주
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