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을 가진다. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. 많고 적음을 구분하거나 수세기를 시도하나 아직 헷갈려하는 부분이 있어 좀 더 연습이 필요하다.
종합평가
담임교사 의견
전반적인 신체발달이 좋으나 아직 중심잡기,
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어린이집에서는 잘 안 먹는다고 함.
가정에서의 훈육방법
말로 표현하는 것이 서툴러 떼를 쓰지만 지훈이에게 말로 차근차근 이야기해주고 설명해주면 OO이가 이해하며 들으려고 함.
가정에서의 놀이
(가정)
엄마와 아빠와 노래 부르기, 춤추
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있는 다양한 곤충들에 관심 보입니다. 특히 주변(숲, 놀이터)에서 볼 수 있는 콩벌레와 개미 같은 작은 곤충들에 관심을 가지고 몰입하여 관찰하고 찾아보는 모습을 자주 볼 수 있었습니다. 00 선생님과 장수풍뎅이, 잠자리 등 곤충 이야기를
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이며 자신의 몸 움직이기 활동을 즐김.
가끔 주변을 살피지 않고 이동하다가 넘어질 때도 있지만 씩씩하게 일어나 손을 털고 다시 이동하기를 할 수 있음.
사회관계
거울 속 자신을 알아볼 수 있고, 자기 이름을 부르는 소리에 반응하여 교사
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현재는 때를 쓰는 일이 거의 없고 떼를 쓸 경우 우선 00이가 울음을 멈출 수 있도록 한 뒤 대화로 이야기 함.
→오빠의 장난감을 만지려고 하거나 더 놀이하겠다고 이야기 하며 떼를 쓰는데 00이에게 단호히 안된다고 이야기 하고 대화로 훈육
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표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
관찰내용
해석
6월
기본생활/
일상생활관찰
점심 시간 나온 불고기는 금새 다 먹더니 깍두기는 잘 먹지 않고 국에 말아만 놓음.
육류를 좋아하고 채소류를 잘 먹지 않고 입에다 물고 있는 경우가 자주
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보도록 하였더니 글을 스스로 쓰지 못해 말로 “선생님, 저는 선생님 말씀 잘 들을거예요.”하고 말해 교사가 써 주고 따라 쓰도록 하였더니 글자를 보고 잘 씀.
자연탐구
초등학교 교과서를 살펴보며 글만 있는 것이 아니라 문제에 해
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힘들어 한다. 친구들의 이름은 이름표를 보고 읽을 수 있다. 1~10까지의 수는 개념을 알고 셀 수 있다. 표준보육과정(누리과정) 관련영역
- 기본생활/일상생활관찰
- 신체운동
- 사회관계
- 의사소통
- 자연탐구
- 예술경험
- 평가결과
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관심을 많이 보이고 주변에 아는 글자가 있으면 교사에게 다가와 “선생님, 바나나 할 때 ‘바’ 표준보육과정(누리과정) 관련영역
- 기본생활/일상생활관찰
- 신체운동
- 사회관계
- 의사소통
- 자연탐구
- 예술경험
- 총평
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실시배경
3. 프로그램 운영방법
1) 운영관리
2) 대상연령 및 장소
3) 운영기간 및 실행시간
4) 프로그램 구성 및 특징
6) 운영절차
7) 프로그램 기대효과
4. 프로그램 세부활동 계획
1) 연간계획서
2) 활동계획안
풍선 주무르기
풍선 위
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