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협상 전략을 이용해야 하는지, 자신의 태도에서 어떤 점을 개선해야 하는지 꾸준히 고민하다 보면 협상에서의 능력뿐 아니라 전반적인 의사소통 능력까지 향상될 수 있을 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
글로벌비즈니스협상론 수업 자료
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시간단축제도(근로시간단축제도) 사례
1. 미국
2. 중국
3. 일본
1) 근로시간단축의 경과
2) 근로시간단축의 주요 수단
4. 독일
1) 주 근로시간이 40시간이 된 연도와 당시 국민소득 수준
2) 주5일 근무제 실시여부
3) 주5일 수업제 실시여부
4)
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쫙쫙 그어가면서 메모해두고 수업시간에 배운 내용들을 다시 리뷰 할 수 있었고 실 생활에서
써먹어 보고 싶은 욕구가 마구 마구 들어서 사실 내일 퇴근 하고 나서 당장 동대문에 들려서 협상을 할 것입니다. 교수님 수고 하셨 습니다 .
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수업시간의 발표하는 학생들에 대한 배려가 인상적
많은 강의들이 발표 후에 깎아 내리기식 질문, 근거가 불충분한 정보에 대한 교수님의 질책 및 비판이 이어짐
이호재 교수님의 경우 부드러운 미소와 우호적인 어조로 발표자의 긴장
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협상과 같은 상호관계에 있어서 매우 중심적인 역할을 수행한다. 어떤 상황에서든 상대방과의 상호작용에 있어서는 커뮤니케이션 없이 자신의 의사를 표출할 수도 없고 관계를 진전시키거나 문제를 해결할 수도 없다. 특히, 갈등관계에 있어
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시간과 경험, 그에 따라 발현될 미래의 나의 모습이 대신 할 것이다.
--- 參考文獻 -----------------
대상 작품 : Goethe, Johann Wolfgang von 저ㆍ안삼환 역. 1999. 『빌헬름 마이스터의 수업시대 1, 2』. 서울: 민음사.
참고 논문과 저서 :
박광자. 1995. “『
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시간이 평균적으로 하루에 얼마나 됩니까?
① 1시간 미만 ② 1시간~2시간 ③ 3시간~4시간 ④ 4시간~5시간
⑤ 5시간 이상
8. 학교에 바라고 싶은 건전한 여가활동이 있다면 무엇입니까?
① 수업시간 및 학습시간 단축 ② 동아리 활동의 활성화
③
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수업시간에 배운 세금계산서와 작성법을 머리 속에 정리한다.
ppt
자
료
▶개념은 다같이 읽어보면서 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶ppt에 제시한 문제를 학생 한명을 지목하여 문제를 풀게 한다. 틀린 문제는 왜 틀렸는지 스스로 파악할 수 있게
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수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다.
형성평가
8
(48)
▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다
“그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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수업은 학생들의 수준에 맞는 수준별 학습과 학생 참여도가 높은 수업이 요구됐고, 영어수업은 영어 A같은 경우에는 교과서 외 지문을 이용한 수업이, 영어B같은 경우에는 수업시간을 늘리는 것이, 영어C같은 경우에는 수업 운영방식을 바꾸
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수업을 들었습니다. 매 수업 시간마다 에세이를 쓰는 과제가 있었고 외국인 교수님께서 철저하게 평가하셨습니다. 과제가 너무 많고 자주 있다 보니, 다른 많은 학생들이 인터넷에서 남의 글을 베껴 좋은 점수를 받았습니다. 하지만, 저는 부
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협상력은 가장 기본이 됩니다. 취업 준비 2년 전부터 저는 인사 관련 수업에 집중하여 협상 기술에 대해 배웠습니다. 협상의 기본은 많이 듣는 것입니다. 긴 시간동안 사람의 말에 경청하여 상대방이 원하는 욕구를 파악하고 해소시켜주는 것,
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수업 중에 수강하던 협상론 과목이 너무 흥미있었기 때문이었습니다. 경영학을 전공하면서도 실무를 모른다는 것이 너무 어불성이라 느껴졌고, 학문보다는 실질적인 사회 참여를 하고 싶었습니다. 1년간의 고시 공부 기간 동안 사회와 점점
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수업 중에 수강하던 협상론 과목이 너무 흥미있었기 때문이었습니다. 경영학을 전공하면서도 실무를 모른다는 것이 너무 어불성이라 느껴졌고, 학문보다는 실질적인 사회 참여를 하고 싶었습니다. 1년간의 고시 공부 기간 동안 사회와 점점
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시간에 끝내는 것이라고 팀원들에 게 재확인시키고，이를 달성하기 위해 가장효율적인 방법올 택할 필요가 있다는 점을 알리기 위해 노력했습니다
그 덕분에 저희 팀은 진행 속도를 높일 수 있다면 그 팀원의 주장을 반영하는 쪽으로 계획을
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