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학습자 중심의 국어교육』. 서광학술자료사.
윤희원. 1985. "국어과교육론의 한 모형." 『교원교육』1-1. 한국교원대.
이관규. 1994. "제6차 국어과 교육 과정에 대한 검토."『한국어문교육』7. 고려대 국어교육학회.
______. 1997ㄱ. "문법의 위상과 문
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학습된 행동은 그 행동이 강화를 받을 때에는 지속적으로 일어날 것이나, 만일 그 행동이 벌을 받게 된다면 그 행동은 더 이상 일어나지 않을 것이다.
전 형
내 용
직접모방전형
-관찰학습의 가장 간단한 모형
-모델의 행위를 관찰하여 그대로
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모형 그림 3개
[학습목표]
분수와 소수의 곱셈, 나눗셈, 덧셈, 뺄셈이 섞여 있는
식의 계산 순서를 알고 계산 할 수 있다.
활동1의 풀이 활동2의 풀이 활동3의 풀이
12. 본 차시 학습 평가 계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분
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모형과 교수기법에 대해 깊게 이해한다.
마. 목표어를 가르쳐도 될 만큼의 자격을 갖춘다.
바. 학습자에 대해 인내심을 갖는다.
사. 학습자의 문화적 정체성을 이해하고 수용한다.
아. 초심을 잃지 않는다.
자. 학습자의 전인적 성장을 돕는
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학습자중심수업과 수준별 지도를 성
공적으로 실현할 수 있게 해줄 것이다.
3, 구성원 각자가 자신의 일을 한 가지씩 부분적으로 떠맡아 함으로써, 그 결과를 나누어 가지는 이점을 지닌다.
4, 구성원 서로 서로가 상대방에 대하여 학습모형이
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학습지도의 기본원리. 교육과학사. 13.).
또한 교육의 성공 여부는 교육목표의 달성여부에 달려있다고 할 수 있는데, 목표모형에서의 교육목표는 학생들이 나타낼 '행동'이다. 따라서 어떤 학생이 '행동의 결과'를 보여주면 교육에서 바라는 '
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학습 자료의 부족 등 여러 가지 문제로 그것을 구현하기는 쉽지 않다. 본 연구는 웹이 이러한 문제를 해결하는데 도움을 줄 것이라는 전제에서, 실험을 통해 웹 활용 수업의 효과를 실증적으로 확인하고 웹 활용 수준별 수업 모형을 탐색하였
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학습 지도에서 초인지적 지식
나. 말하기 학습 지도에서 초인지적 자기 조절
4. 말하기 지도에서의 자기 조절 훈련 방법
가. 자기 조절 훈련의 교수·학습 상황
나. 말하기 지도에서 자기 조절 훈련 모형
다. 말하기 지도에서
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학습법의 일종)
4) 유추하기(drawing analogies)
: 이미 해결된 문제와 비교하여
생소한 문제 해결하기 위한 전략
(발견학습법의 일종)
라. 전략 수행하기
: 문제를 명확하게 규명하고 표상한 후,
적절한 알고리즘이나 발견법 등의 적합한 전략을
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학습 계열
4. 제재의 목표
5. 학급실태
6. 제재의 지도 계획
7. 제재의 평가 계획
8. 교재 연구
가. 제재곡의 분석
나. 리듬 지도
다. 다양한 방법으로 리듬꼴 표현하기
라. 듣고 부르기 수업 모형
9. 지도상의 유의점
10. 본시 수업의 설계
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