|
1. 교육 심리학의 성격
교사가 결정해야 하는 학습과 관련된 다한 문제들에 대한 지식을 제공하는 학문
교육심리학은 교사가 가르치고, 학생이 배우는 과정에서 야기되는 문제들을 다루는 학문
학습자의 특성과 학습과정, 그리고 학습
|
|
|
1.학교 수준별 특성
1) 보육원과 유치원(3,4,5,세)
(1)신체적 특성
근육발달 - 취학전의 아동들의 주요 신체 발달은 대근육과 소근육에 대한 통제력이 증가하는 것이다. 소근육발달이란 미세한 운동활동으로도 불려지며 셔츠의 단추 잠그기 또
|
|
|
교육학개론, 한국학술정보, 2011
- 임단우, 교육학 학습 이렇게 : 이해가 쏙쏙 잘 되는 교육학 이론 설명서, 너츠볼츠, 2018
- 김아영 외, 교육심리학, 학문사, 1997
- A. 아들러, 아들러 심리학 입문 플러스 : 오늘을 살아가는 용기와 인간관계를 위한
|
|
|
지능
지능은 학자에 따라 다르게 정의되고 있다.
Binet(1905)
Terman(1916)
Wechsler(1942)
Spearman(1927)
Cattell(1971)
바로 지능이란 직접 관찰되지 않는 하나의 개념에 불과하다는 것이다.
지능의 개인차에 관한 생각이 부각된 이유
현대적 의미의 지
|
|
|
교육심리학의 영역
교육심리학의 주제를 영역별로 정리해보면 크게 네 가지로 나눌 수 있다.
첫째는 학습자특성에 대한 이해이다. 일상적인 교실상황에서 많은 교사들이 학생들의 수준을 넘어서는 이해력이나 추상적 사고능력을 기대하거
|
|
|
교육론(모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사 2014
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사 2009 1. 성인학습자에 대한 발달심리학적 접근
2. 성인학습자의 발달단계별 특성
(1) 성인전기(25〜35세)의 특성
(2) 성인 중기(35
|
|
|
경향 스턴버그 등 - 이분법적 개념화가 아닌 다차원적인 사고양식을 제안, 정신자치제 이론을 통해서 사람들이 각기 선호하는 방식의 사고양식이 존재한다고 주장. 1.교육심리학의 성격
2.학습자의 특성
1)인간 발달
2)개인차와 학습
|
|
|
교육에서의 교육심리학의 역할>>. pp. 677-698. 2015.
신종호 등 3명. <<교육심리학에서의 목표 연구를 통해 본 교사의 역할과 전문성>>. pp. 103-122. 2012.
장인실. <<교실 내 소수집단으로서 다문화 배경 학습자를 위한 교육심리학의
|
|
|
1. 교육심리학, 임규혁, 임웅 저 | 학지사 | 2007.07.30
2. 한국어 학습자의 장독립성-장의존성 인지양식 연구, 윤연진, 2001.6 1.
서론
2.
본론
1) 장독립적 학습자와 장의존적 학습자의 특성 비교
2) 자신의 학습특성
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
교육을 위해 교육심리학에서는 학습의 본질을 탐구하기 위하여 행동주의와 인지이론을 바탕으로 다양한 학습이론들에 관심을 가져왔다.
셋째, 교수에 대한 이해이다. 효과적으로 가르치는 방법은 학습자의 특성을 이해하고 학습과정의 본질
|
|
메뉴펼치기
