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시하는 것도 도움이 된다.
보통 사람들은 자기주도적 학습은 타인 없이 혼자하는 것이라는 편견을 지니고 있거나 공부만 잘하면 자기주도적 학습자라는 고정관념을 가지고 있다. 하지만, 실제 자기주도적 학습은 타인과 관계를 맺고 적절한
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통하여 학생들이 문제를 파악할 수 있게 도울 필요가 있다.
ㆍ자료 제시 및 관찰ㆍ탐색: 이 단계에서는 교사가 학생들에게 비구조적인 자료를 제공하고 학생들은 교사가 제공한 자료를 자유롭게 탐색하는 활동이 이루어진다.
ㆍ추가자료 제
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제시한 협상조건에
전체적으로 만족하는지 또는, 일부만 만족하는지를 점검하고,
다시 수정된 협상조건을 상대방에게 전달한다.
◎ 이러한 과정을 서로가 상대방이 제시한 협상조건에 만족할 때까지 반복해서
실시한다. 1. 웹 협상지원
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자료수집이 가능하다는 점이다.
·관찰법은 행동과 사건을 현장에서 직접 관찰하여 기록함으로써 정보의 깊이와 다양성을 제공할 수 있다.
② 단점
·관찰법의 가장 심각한 단점은 관찰자의 주관개입으로 인한 관찰자료의 왜곡과 편경가능성
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비구조적 관찰, 통제의 유무에 따라 통제적 관찰․비통제적 관찰, 관찰자의 대상참여의 유무에 따라 참여관찰․비참여관찰 등으로 구분된다.
이 중에서 구조적 관찰은 다시 상황표집법(장면표집법), 시간표집법, 전기적 관찰법, 종단
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교육목표…………………4p
디스타 유아교육 프로그램의 자료구성…………………5p
운영방법……………………………………………………6p
평가방법……………………………………………………7p
결론
느낀 점
참고문헌
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제시된 놀이실행자료(10-22p)를 참고해 개정 보육과정에서 구체적으로 변화된 내용을 보육교사의 역할을 중심으로 정리하시오(10점).
2. 멀티미디어 강의 10강에서 제시한 일반적인 보육교사의 역할에서 변화가 필요한 부분이 있는지 자신이
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제시한 후 제출하시오(30점).
※ 표절율에 따라 감점 처리됨(예, 80%이상일 경우 0점).
※ 과제물의 내용체제가 비구조적이면 감점 처리함(예: 과제물 내용형식: 2점).
- 이하 과제 작성
I. 서론
II. 본론
1. 조작적인 정의와 선정 근거 :
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자료의 선정
자료의 질이 평가의 질을 좌우하게 되는데 대개 평가 자료는 다음과 같은 준거에 의해 선별되어야 할 것이다(배호순, 1990).
-신뢰성(평가 자료가 믿을 만한 사람과 믿을 만한 도구에 의해서 수집되었는가) -실용성(지나치게 많 은
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제시방법 등과 같은 수업형태와 절차이며, 처치변인으로는 암기식(수용)학습-발견학습, 학생 중심-교사 중심, 프로그램 학습-전통적인 수업, 귀납적 자료 제시-연역적 자료 제시, 개별적 수업-협동적 수업, 구조화된 학습과제-비구조적 학습과
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