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유보통합 사례를 찾아보고, 유보통합의 선결과제로서 어린이집의 주요현안을 살펴, 우리나라의 유보통합 개선할 점 및 방향에 대해 논의해보자.
□참고문헌
제2차 육아선진화 포럼(2014). ‘유보통합 토론회’ 세미나 자료
제2차 유보통합추
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유보 통합시 평가의 방향
유치원과 어린이집에서 가르치는 내용은 동일해졌음에도 불구하고 교육과정을 직접 운영하는 교사의 양성과정 및 자격에 차이가 있으며 활용하는 자료와 프로그램에서도 차이가 있어 유보 간 교육서비스의 질적 격
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통합 진행 방향이 교육서비스의 직접 대상인 아동을 빗겨간 성인중심의 관점에서 진행되어 왔다고 보고, 이에 대해 아동의 관점, 보육의 관점에서 재검토해 보고자 하였다. 현재 우리나라의 유보통합논의는 보육보다 교육을 중심으로 이루어
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통합 모형으로 변모해가고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유보통합체제에 관하여 표로 정리하고 이미 유보통합으로 시행하고 있는 외국이 사태를 한 가지만 조사하여 우리나라의 유보통합 시행과정에 주는 시사점을 서술해 보았다. 우
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유보통합의 장단점에 대해서 알아보았다. 근 20년 동안 통합이 제자리에 있었던 만큼 한꺼번에 100%의 통합문제가 해결되기는 어려울 것이다. 정부도 현재 계획을 세우고 실천하려하고 있다. 교사들도 유아교육의 공교육 체계확립의 당위성에
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만큼 더욱 정부는 납득시킬만한 정책과 홍보가 이루어져야 한다.
넷째, 확실한 시행이다. 앞서 말한것처럼 유보통합에 대한 안건은 김영삼 정부 때부터 거론되어왔다. 하지만 지금까지 제대로 시행되지 않았던 것은 학부모라는 많은 수의 집
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막대한 공적재정을 투입하고 지원정책을 통한 공교육·보육 실천으로 질 높은 서비스를 제공하기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유보 통합이란 무엇인지, 어린이집 보육교사와 유치원 교사들 간 격차를 줄이기 위해 국가
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출이 무서워 자녀를 출산하지 않는 무자녀 가족도 속출하고 있다. 또한 저소득층은 자녀교육에 집중하고 싶어도 돈이 없어 교육적 균등기회를 박탈당해 빈곤의 대물림을 경험하고 있기에 이러한 모든 문제 근절에 도움이 되는 유보통합은 대
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유보통합 필요성과 문제점에 대해서 논해 보았다. 현재 국가에서 제시한 만 0~5세까지의 보편적복지 차원의 무상보육·교육보다 우선되어 시행해야 했던 것은 어린이집나 유치원에서 보육·교육하기보다는 가정에서의 보육이 우선시 되는 만
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통합요소별로 살펴본 8개국의 유아교육과 보육 통합 현황비교」, 『이화여자대학교 교육과학연구』 45권 1호.
이기숙(2014), 「유보통합을 향한 한국유아교육의 현상과 과제」, 『한국육아지원확회 학술대회지』, 한국육아지원학회.
이정욱(201
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