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필요가 있다. 이 과정에서 지역의 청소년상담실이나 또래상담지도자들과의 연계 또한 큰 도움이 될 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 /
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집단상담 프로그램이 중학생의 자기존중감에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교류분석이란
2. 교류분석 이론에서 교류의 유형 중 타인과의 교류에서 교차적 교류방법
3. 교차적 교류방법
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필요성
1. 지도의 필요성
2. 지도의 목적
3. 본 학급의 실태 분석
Ⅱ. 학습부진아
1. 학습부진아의 개념
2. 학습부진아의 일반적 특성
Ⅲ. 지도 내용
1. 판별 후 결과 처리 요령
2. 학습부진아 상담을 통한 학습 부진 원인 파악 및 대책 수
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상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 또래상담자 훈련 프로그램 운영
1) 촉진활동
2) 집단토의
3) 역할연습
4) 모델링
5)
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집단상담 프로그램 개발, 청소년상담연구, 25(1), 117-134.
천성문, 함경애, 박명숙, 김미옥(2017). 집단상담 이론과 실제. 서울:학지사. 1. 프로그램의 필요성(배경이론) 및 추진배경
2. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 프로
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또래 상담자 훈련 프로그램에서는 경청, 공감, 수용적으로 존중하며 솔직성과 즉시성 및 구체성을 볼일 수 있는 인간관계를 형성하고 발달시킨다. 또한 필요한 기본적 의사소통 기술과 직면반응, 질문하기, 구체화하기, 정보제공하기, 자기노
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발달심리학. 학지사.
권이종(2001). 청소년교육개론. 교육과학사.
조성남 외(2003). 청소년의 하위문화와 정체성. 집문당.
김선경(2002). 또래집단의 동조성과 집단따돌림의 관계에 대한 연구. 서울시립대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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프로그램, 서울신학대학교 상담대학원, 2011
이혜순, 청소년의 가족기능 및 자아존중감이 스트레스에 미치는 영향, 한남대학교 간호학과, 2013 1) 주제 선정 이유
2) 사례 조사
3) 상담 프로그램의 목표
4) 상담 프로그램의 진행 과정
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필요성
◎프로그램 목적
◎프로그램의 필요성
(3)프로그램 목표
(4) 프로그램의 실제
◎ 프로그램 실시기간
◎ 프로그램 소요시간
◎ 프로그램 대상, 인원
◎ 프로그램 장소
◎ 세부내용
(5) 평가방법
◎「목표달성척도」를
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필요하다. 기초적인 의사소통기술로 꼽을 수 있는 것은 관심기술이기, 공감전달하기, 요약하기, 전달하기, 문제해결, 명료화하기, 주장하기 등이다. 이들 의사소통의 훈련을 통하여 보다 효과적인 조력활동을 또래상담자들에게 기대할 수 있
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