|
Marx : 계급 갈등론
2. Weber: 권력 갈등론
3. 짐맬
Ⅴ. 갈등이론의 성격
1. 갈등이론에서 교육의 기능
2. 갈등이론의 특징
Ⅵ. 갈등론적 교육이론의 특성과 이론가
1. k. marx, 베버, 도랜도르프의 갈등이론
2. 이론적 가정
3. 갈등론적 교육
|
|
|
형성의 길 : 1980～1989년
3. 성장의 길 : 1990～1999년
4. 도약의 길 : 2000년 이후
Ⅲ. 체육철학의 사상
1. 이원론(고대 - 17c초)
1) 플라톤
2) 데카르트(1596-1650)
2. 17C 실재론적 유물론
1) 죤 록크(1632-1704)
2) 토마스 홉스(1588-1679)
3. 20C 실용주의
1)
|
|
|
형성과 배경
2. 아날학파의 성립과 발전
3. 주요학자와 그들의 사상
1) 제1세대 : 뤼시엥 페브르와 마르크 블로크
2) 제2세대 : 페르낭 브로델
3) 제3세대 : 조르주 뒤비, 자크 르 고프, 엠마뉘엘 르 롸 라뒤리
4) 제4세대
|
|
|
역사적으로 어떠한 기원을 갖는가?
3. 봉건제 사회와 자본제 사회의 여성의 지위는 각각 어떠했는가?
4. 자본이 노동력 재생산비를 최소화시켜 이윤을 얻기 위해 어떻게 여성 노동을 지배하였는가?
5. 여성이 차별적 저임금을 받는 것은
|
|
|
효와 가족주의의 형성
2) 가족주의와 경제발전 - ‘재현의 경제효과’
ⅰ) 발전적 재현
ⅱ) 계승적(successive) 재현
ⅲ) 집합적(collective) 재현
․<참고> 종교중심 문화론적 시각들에 대한 비판
․참고 문헌
|
|
|
형서점 즐비, 작 은 동네에도 서점이 있음 →최근에는 편의점에
서적 비치
- 서점에서 모든 분야의 책을 구할 정도로 출판문화가 세 계최고의 수준
*17세기부터 인쇄술 발달→ 1700년대 초에 퇴계집·징비록 등 조선서적 간행
- 각종 세미나·학
|
|
|
역사적 생성 과정에 있으며, 가치와 진리도 역사의 발전 과정 속에 나타난다고 하는 사상.
2) 사적 유물론에 바탕을 두어 역사 법칙을 절대시하는 태도.
11. 자연주의(自然主義) [스스로 자, 그러할 연, 주인 주, 뜻 의]
1) 정신 현상을 포함한 모
|
|
|
마르크스주의적이며 변증법족인 이데올로기 이론의 한계 내에서 미적 데카당스 개념을 재평가할 수 있는 가능성을 제시한다. 정확히 역사적 계기에 대한 표현에 해당하는 데카당스는 더 이상 부르주아 이데올로기의 해로운 표출로서가 아니
|
|
|
형성하면서 새로운 변화를 동시에 수행해나갈 가능성이 높다. 그런 점에서 중국은 자본주의의 장점을 흡수하여 사회주의를 고도화한다는 측면에서 하나의 모델이 되고 있다.
참고: ‘중국특색의 사회주의’ - 김 소중 편역 (대륙연구소출판
|
|
|
마르크스는‘만국의 노동자들이여 일어나라’고 외친다. 결국 자본주의는 자체 모순 때문에 붕괴하고 만다는 것이다.
5단계: 사회주의-공산주의 사회
결국 자본주의 사회는 무너지고 사회주의 사회로 넘어가고 만다. 사회주의 사회는 생산과
|
|
메뉴펼치기
