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규칙-
1. 시작 신호와 함께 공을 들고 있는 모둠은 상대방의 원을 향해 달려간다
2. 수비수를 피해 공을 직접 들거나 또는 모둠원에게 연결하여 상대 지역까지 도착하면 득점이 된다
3. 수비수는 자신의 골대에 있을 수 없다
4. 공을 들고 있는
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상태에서 인사를 나눈다.
③ “공격과 수비 바꿔!”에 대한 학생의 움직임
- 역할을 바꾸어 움직일 준비를 한다.
정리
정리운동
확인
차시예고
정리하기
T : 오늘 운동을 하며 어떤 근육
을 가장 많이 썼다고 생각합니
까?
T : 자신이 가장 많이
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즐겁게 참여한다.
발야구의 수비 전략을 잘 알고 있지만 실천하는 데에 어려움이 있다.
하
3대 3 발야구 게임에 소극적으로 참여한다.
발야구의 수비 전략을 잘 알지 못한다. ( 체육 )과 교수-학습 과정안
※ 본 차시 학습 평가
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잘 수행할 수 있는가?
상
발야구의 수비 전략을 알고 수행한다.
활동이 모두
끝났을 때
스스로 확인하기
중
수비 전략은 모르지만 잘 참여한다.
하
공을 잘 받지 못한다. 체육과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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사람은 자동으로 아웃됩니다. 각 팀별로 어떤 사람이 나가는 지 잘 보도록 해요.
T: 자, 게임을 마무리 합시다. 게임을 통해 어떤 점을 알게 되었습니까?
[게임을 진행한다]
-빨리 뛰려면 보폭을 크게 해야 합니다.
5‘
※게임 시작 전에 꼭 일러
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다.
S1:발이 쑥쑥 들어갑니다.
S2:푹신푹신합니다.
S3:걷기가 더 힘듭니다.
S1:서두르지 않습니다.
S2:양팔을 벌리고 걷습니다.
S3:중심을 잘 잡아야 합니다.
Sn:(교사의 지시에 따라 스트레칭을 한다.)
8'
※대답이 잘 나오
지 않는 경우 교
사가 힌트
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합니다.
S: (정리운동)
15'
5'
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
정지된 공 차기
상
정지된 공을 정확한 자세로 원하는 방향으로 찰 수 있다.
수업 마무리 시간
체크리스트를 활용한 자기평가 및 동료평가
중
정지된 공을 차서 적
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법
모둠원들과 협동하여 스스로 찾아 낸 방법으로 로프 위의 공을 옮겨볼 수 있다.
상
모둠원들과 협동하여 로프위의 공을 옮기는 방법을 생각해 보고, 옮겨볼 수 있다.
수업중
관찰법
중
모둠원들과 협동하여 로프위의 공을 옮기는 방법을 생
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고 몸으로 표현할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
좋아하는 음식의 특징을 알지만 몸으로 잘 표현하지 못한다.
하
좋아하는 음식의 특징을 이해하지 못하고 몸으로 표현하지 못한다.
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학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
정리
정리운동
학습정리
차시예고
▶학생을 모아 정리운동을 한다.
-발목, 무릎 중심으로 스트레칭을 한다.
▶배운 내용을 정리한다.
T: 오늘 무엇을 배웠나요?
T: 평균대 위에서 걷거나 뛸 때 어
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